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開展管理工作培訓

課程背景：
晉升為管理者是技術骨干職業(yè)生涯中的一個關鍵節(jié)點。
從組織角度,晉升是對優(yōu)秀業(yè)績者的嘉獎;從個人角度,晉升則意味著一次冒險——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可能中途夭折。
大部分新晉升的經(jīng)理，工作會變的非常吃力，甚至勝任不了。這是許多企業(yè)存在的普遍現(xiàn)象，也是困擾很多經(jīng)理人自己的問題。如何破解上任第一年的舉步維艱，更順利的開展管理工作？
但晉升是職場上所有人都會經(jīng)歷的一件事.是一名優(yōu)秀員工從專業(yè)到管理上的一次跨越，其中是否有規(guī)律可循呢?
——答案是:有!!晉升后，新晉管理者要把注意力從“業(yè)務”管理轉(zhuǎn)移到‘人’管理這個核心上。在這個基礎上會有從理念到方法上的一次系統(tǒng)修煉。

目標學員：新晉升的管理者（業(yè)務骨干、技術骨干）；

課程目標：
從業(yè)務專才到團隊管理者：
角色：明確職責 要轉(zhuǎn)變；
定位：找準位置 大局觀；
從自我管理到團隊互動：
管理：員工多樣 勿單調(diào)
協(xié)作：彼此互賴 如翼添
從團隊管理到心本管理 :
節(jié)奏：團隊發(fā)展  分階段；
目標：心本管理  目標現(xiàn) 。

課程大綱：（注：以下內(nèi)容，會根據(jù)培訓需求進行取舍。）
引 子：課程導入環(huán)節(jié)
1. 優(yōu)秀的員工一定是一個優(yōu)秀的管理者嗎？
2. 員工為什么要接受你的領導？
3. 什么樣的管理者才是優(yōu)秀管理者

第一模塊：從業(yè)務專才到團隊管理者
1、跨越晉升陷阱——晉升后一時難以適應的根因
1.1案例分析《小朱“升職”后的苦惱》——
1.2外職業(yè)生涯的變化
1.3 內(nèi)職業(yè)生涯的變化
2、角色變化—晉升后你角色的五大變化
2.1關心業(yè)務——關心人
2.2職場人 ——職業(yè)化人
2.3個性化 ——團隊化
2.4個人目標 ——團隊目標
2.5感情關系 ——事業(yè)關系

第二模塊：從自我管理到團隊互動
1.上下級溝通的痛點
1.1對管理者和員工大數(shù)據(jù)分析——讓培訓有理有據(jù)
1.2上下級溝通的痛點  
2.上下級溝通問題的內(nèi)因
2.1 TA之父母自我狀態(tài)（P）的人格特質(zhì)
2.2 TA之成人自我狀態(tài)（A）的人格特質(zhì)
2.3 TA之兒童自我狀態(tài)（C）的人格特質(zhì)
3．上下級溝通的解決之道
3.1各安其“位”——我好，你也好
3.2人事兼修
3.2.1 事為重，人為先
3.2.2 事為重，人為重
3.2.3 事為重，人為本

第三模塊：從團隊管理到心本管理
思考：企業(yè)真的需要團隊嗎？現(xiàn)實中的團隊是什么樣的呢？
1．什么是團隊
1.1團隊的*解析
1.2 團隊的核心價值觀
1.3團隊管理發(fā)展趨勢
2．把脈團隊
2.1協(xié)作VS合作
2.2目標VS意圖
2.3關系VS工作
2.4過程VS結(jié)果
3．團隊管理階段論
3.1 第一階段：規(guī)范管理建團隊
3.2第二階段：教練管理穩(wěn)團隊
3.3第三階段：逐漸放權練團隊
3.4第四階段：規(guī)范授權成團隊
4．團隊Leader管理之情景管理方法
4.1團隊建設初期情景管理方法
4.2團隊建設中期情景管理方法
4.3團隊建設后期情景管理方法
5. 團隊十大白金定律

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