（1）講授法：屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用起來(lái)方便，便于培訓(xùn)者控制整個(gè)過(guò)程。缺點(diǎn)是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識(shí)的培訓(xùn)。
（2）視聽(tīng)技術(shù)法：通過(guò)現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)（如投影儀、DVD、錄像機(jī)等工具），對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感知方式，直觀鮮明。但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差，且制作和購(gòu)買(mǎi)的成本高，內(nèi)容易過(guò)時(shí)。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容，也可用于概念性知識(shí)的培訓(xùn)。
（3）討論法：按照費(fèi)用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會(huì)兩種方式。研討會(huì)多以專題演講為主，中途或會(huì)后允許學(xué)員與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費(fèi)用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費(fèi)用較低。多用于鞏固知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問(wèn)題的能力與人際交往的能力，但運(yùn)用時(shí)對(duì)培訓(xùn)教師的要求較高。
（4）案例研討法：通過(guò)向培訓(xùn)對(duì)象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費(fèi)用低，反饋效果好，可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力。近年的培訓(xùn)研究表明，案例、討論的方式也可用于知識(shí)類的培訓(xùn)，且效果更佳。
（5）角色扮演法：授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計(jì)的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強(qiáng)、費(fèi)用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。
（6）自學(xué)法：這一方式較適合于一般理念性知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗(yàn)與理解的特性，讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺(jué)的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。
（7）互動(dòng)小組法：也稱敏感訓(xùn)練法。此法主要適用于管理人員的人際關(guān)系與溝通訓(xùn)練。讓學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)來(lái)提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。
（8）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時(shí)間與費(fèi)用。這種方式信息量大，新知識(shí)、新觀念傳遞優(yōu)勢(shì)明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。
一、經(jīng)濟(jì)管理系的辦學(xué)傳統(tǒng)
在建系辦學(xué)17年的歷程中形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)即堅(jiān)持“崇術(shù)重用，服務(wù)地方”的辦學(xué)思路，突出地方性和應(yīng)用性，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和管理技術(shù)訓(xùn)練，全力培養(yǎng)區(qū)域性、具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型管理人才的人才培養(yǎng)特色目標(biāo)。在辦學(xué)傳統(tǒng)的指引下本科生的素質(zhì)一屆比一屆高，據(jù)*統(tǒng)計(jì)，本科生有5%考取碩士研究生，畢業(yè)生一次性就業(yè)率居學(xué)院所有系部前列。
二、對(duì)經(jīng)濟(jì)管理系辦學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)
（一）創(chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)建高效行政
系部靈活運(yùn)用新機(jī)制、新模式，大膽探索，制定并完善了一系列行之有效、具有特色的制度體系和運(yùn)作機(jī)制。
1. 建設(shè)民主、務(wù)實(shí)、高效的行政文化
開(kāi)辦以來(lái)，傳承學(xué)院倡導(dǎo)的“博文、明理、厚德、尚能”的校訓(xùn)，本著“拼搏進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)*”的文化精神，綜合管理專業(yè)的管理特色，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，逐步形成了平等尊重、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、優(yōu)雅高效的行政文化氛圍。
2. 建設(shè)精簡(jiǎn)高效的行政及教師隊(duì)伍
系本著精簡(jiǎn)高效的原則，建立起機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、務(wù)實(shí)高效的工作部門(mén)和隊(duì)伍。系現(xiàn)設(shè)有2個(gè)行政部門(mén)，1個(gè)教輔單位，教職工36人,承擔(dān)全系千人的教學(xué)管理服務(wù)工作。采取以下措施保障學(xué)院工作高效率運(yùn)轉(zhuǎn)：一是設(shè)立績(jī)效工資制；二積極吸納勤工助學(xué)學(xué)生參與系部的行政教輔工作。
3. 創(chuàng)新教學(xué)管理
（三）強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)
人才是系部發(fā)展的核心力量，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力所在。我系部視人才隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展的重中之重，秉承“以事業(yè)留人，以情感聚人”的人才理念，大力實(shí)施“人才強(qiáng)系”戰(zhàn)略。
1. 實(shí)施人才引進(jìn)計(jì)劃
一方面，我們選派高水平、熟悉高等教育規(guī)律的教師和管理干部參與教學(xué)管理一線工作；在教師招聘中，我們將碩士學(xué)位作為基本條件，積極引進(jìn)具有博士學(xué)位、海外留學(xué)背景及高級(jí)職稱的高層次人才。
2. 開(kāi)展師資培養(yǎng)工程
在人才引進(jìn)的我們重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高，建立了多層次、多渠道的培訓(xùn)體系。我們推出在崗培訓(xùn)計(jì)劃、青年教師導(dǎo)師制計(jì)劃、在職攻讀學(xué)位計(jì)劃等，并組織教師積極參與教學(xué)研討和科研活動(dòng)，發(fā)表大量論文，出版?zhèn)€人專著和系列教材。一批年輕教師已成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，肩負(fù)起教學(xué)重任。我系還有多名教師指導(dǎo)學(xué)生參加校外大賽并取得優(yōu)異成績(jī)，其中楊忠泰教授榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
（四）啟動(dòng)系部文化建設(shè)，塑造良好形象
在我系部17年的發(fā)展中，已形成獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和進(jìn)取精神。為進(jìn)一步提升系部形象，我們啟動(dòng)了文化建設(shè)規(guī)劃，致力于將系部建設(shè)成知識(shí)創(chuàng)新中心、思想激蕩的圣地、素質(zhì)教育基地、禮儀文明的家園以及通向就業(yè)的橋梁。
在文化建設(shè)過(guò)程中，我們注重繼承與創(chuàng)新、共性與個(gè)性的結(jié)合，以及物質(zhì)文化與精神文化的融合。我們從精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化四個(gè)方面入手，構(gòu)建既充滿活力又富有文化底蘊(yùn)和特色的校園文化。我們致力于實(shí)現(xiàn)系部建設(shè)成全院*、陜西省名列前茅的目標(biāo)。
關(guān)于寶雞旅游形象的宣傳口號(hào)
寶雞古稱陳倉(cāng)，位于陜西關(guān)中平原西部，與省會(huì)西安遙相呼應(yīng)，是陜西第二大城市和全國(guó)優(yōu)秀旅游城市。寶雞地形復(fù)雜，河流眾多，旅游資源豐富。為了宣傳寶雞的旅游資源，我們提出了以下宣傳口號(hào)：
1. 智者暗渡陳倉(cāng)，仁者樂(lè)游寶雞。
2. 炎帝故里，傳奇寶雞。
3. 寶雞，中國(guó)開(kāi)史的地方。
4. 中華源、山水韻、寶雞情。
5. 中國(guó)之源，心動(dòng)之旅。
6. 相約周秦寶地，做客炎帝故里。
7. 尋華夏之根，閱古今之情。
寶雞歷史悠久，名勝古跡眾多。作為周秦王朝的發(fā)源地，寶雞被譽(yù)為青銅器之鄉(xiāng)。還有法門(mén)寺、釣魚(yú)臺(tái)、五丈原等*古跡。這些人文古跡見(jiàn)證了寶雞的輝煌歷史。文王穆、武王昭等歷史人物更是對(duì)寶雞歷史的宣召。
寶雞以其獨(dú)特的自然風(fēng)光和豐富的歷史文化資源吸引著無(wú)數(shù)游客。通過(guò)宣傳口號(hào)和文章介紹，我們可以更好地了解寶雞的旅游資源，進(jìn)一步推廣寶雞的旅游形象。
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/zixun_detail/133250.html