一、東師附小幼兒園相關(guān)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)
東師附小幼兒園有著深厚的教育資源基礎(chǔ)。它在東北師大附小65年豐厚積淀的基礎(chǔ)上建立起來(lái)，短短2年就實(shí)現(xiàn)24個(gè)班全部招滿，在園幼兒達(dá)六百余名的規(guī)模。其園長(zhǎng)在多個(gè)領(lǐng)域獲得眾多榮譽(yù)，如吉林省骨干教師、吉林省科研型名師等，并且擔(dān)任多項(xiàng)重要職務(wù)，包括中國(guó)教育學(xué)會(huì)相關(guān)課題的科研實(shí)驗(yàn)園調(diào)研組組長(zhǎng)等。這意味著在這個(gè)幼兒園的培訓(xùn)可能會(huì)接觸到前沿的教育理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。該園所是教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)基地，曾經(jīng)接待過(guò)來(lái)自國(guó)內(nèi)外的眾多學(xué)術(shù)團(tuán)體及個(gè)人參觀交流，這表明其在幼兒教育領(lǐng)域具有一定的代表性。在這里參加園長(zhǎng)培訓(xùn)班，能夠讓園長(zhǎng)們接觸到國(guó)際化、多元化的幼兒教育理念和管理模式，拓寬視野。
二、長(zhǎng)拖幼教集團(tuán)總園的培訓(xùn)資源
長(zhǎng)拖幼教集團(tuán)總園始建于1958年，有著六十多年的辦園歷史。2004年改制為股份制民辦幼兒園，是長(zhǎng)春市民辦一類一級(jí)幼兒園、長(zhǎng)春市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地校等。它占地面積達(dá)3000多平方米，有26個(gè)教學(xué)班，千余名幼兒和百余名教職員工。這樣的規(guī)模和地位，說(shuō)明其在幼兒教育管理方面有很多值得借鑒之處。集團(tuán)有著深厚的文化底蘊(yùn)與管理經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)以幼兒快樂(lè)為基礎(chǔ)，以幼兒發(fā)展為主導(dǎo)的教育理念。它的教師團(tuán)隊(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研，這種團(tuán)隊(duì)氛圍有利于園長(zhǎng)們學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師管理方面的經(jīng)驗(yàn)。旗下的雅思貝樂(lè)幼兒園也有自身的特色，如以體育為特色，注重幼兒體質(zhì)體能發(fā)展，在北湖樹立了良好品牌，并且在2019年9月成為國(guó)家教育部園長(zhǎng)培訓(xùn)基地園。
三、長(zhǎng)春教育學(xué)院的培訓(xùn)特色
長(zhǎng)春教育學(xué)院舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班有著明確的政策導(dǎo)向。如2024年長(zhǎng)春市普惠性幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班，是為了深入貫徹落實(shí)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》《長(zhǎng)春教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“1688”奮進(jìn)計(jì)劃（2023 - 2025）》等文件精神而舉辦的。此次培訓(xùn)有助于加強(qiáng)長(zhǎng)春市幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，提高普惠性幼兒園園長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和管理水平。培訓(xùn)期間，有來(lái)自長(zhǎng)春市各縣（市）區(qū)、開發(fā)區(qū)的50位園長(zhǎng)參加，并且有相關(guān)的教育部門領(lǐng)導(dǎo)參與開班儀式等活動(dòng)，這體現(xiàn)了培訓(xùn)的正規(guī)性和權(quán)威性。
四、教師幼兒園的辦園理念借鑒意義
教師幼兒園以集團(tuán)化模式發(fā)展，以主園為中心，下設(shè)兩所分園，解決了周邊百姓入園難的問(wèn)題。其辦園理念強(qiáng)調(diào)“與陽(yáng)光同行、與自然交融、與時(shí)代共進(jìn)、與未來(lái)適應(yīng)”，辦園思想涵蓋了從關(guān)注孩子健康到塑造健全人格，從啟迪孩子心智到培養(yǎng)樂(lè)知善知，從養(yǎng)成孩子品行到培養(yǎng)自理自立，從給予孩子自由空間到培養(yǎng)陽(yáng)光快樂(lè)的多方面內(nèi)容。這些理念和思想對(duì)于園長(zhǎng)們?cè)谝?guī)劃幼兒園的發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)等方面有著很好的啟發(fā)作用，在園長(zhǎng)培訓(xùn)中可以提供獨(dú)特的思路和方法借鑒。
五、綜合比較與選擇
不同的機(jī)構(gòu)有著不同的優(yōu)勢(shì)。如果園長(zhǎng)希望接觸到高校資源帶來(lái)的前沿教育理論和國(guó)際化的教育交流經(jīng)驗(yàn)，東師附小幼兒園可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；要是側(cè)重于學(xué)習(xí)民辦幼兒園長(zhǎng)期積累的管理經(jīng)驗(yàn)和特色教育模式，長(zhǎng)拖幼教集團(tuán)總園則有很大的吸引力；對(duì)于想緊跟政策步伐，提高普惠性幼兒園管理水平的園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)春教育學(xué)院的培訓(xùn)課程更為合適；而注重辦園理念的創(chuàng)新和解決周邊入園問(wèn)題的策略學(xué)習(xí)，教師幼兒園是值得考慮的。園長(zhǎng)們?cè)谶x擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，還需要考慮自身幼兒園的定位、發(fā)展目標(biāo)以及培訓(xùn)的時(shí)間、費(fèi)用等實(shí)際因素。綜合評(píng)估這些因素后，才能確定最適合自己的園長(zhǎng)培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)。
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