早幾年，生產(chǎn)主管培訓幾乎無人問津，遠沒有現(xiàn)在這么火，之所以迅速被普及，一方面是企業(yè)的重視程度上的大大提升，另一方是培訓行業(yè)快速發(fā)展、培訓產(chǎn)品脫離概念化日益多元的體現(xiàn)。在我們和多家企業(yè)合作進行管理咨詢與培訓的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)、特別是生產(chǎn)制造型企業(yè)對生產(chǎn)主管培訓的重要性大都認知明確，企業(yè)也迫切需求開展生產(chǎn)主管培訓，但往往做起來沒有頭緒，缺乏重點，導致在培訓上錢沒少花，效果卻微乎其微！
那么企業(yè)應該如何搞好生產(chǎn)主管培訓？
先來看看生產(chǎn)主管培訓的現(xiàn)狀，目前流行在企業(yè)內(nèi)的做法是“請進來、走出去”，所謂請進來，即重金邀請社會上的名師、教授等來企業(yè)講座，組織生產(chǎn)主管來聽，大多也就聽完了事。走出去，即選派一批生產(chǎn)主管，參加公開課培訓或者到別的企業(yè)參觀學習。這兩者都無法保證培訓出效果，前者盲目引進名師、名課卻與企業(yè)自己的實際需求缺乏對接、格格不入；后者所聽所學都是別人的經(jīng)驗，值得借鑒的不多，能夠和自己企業(yè)結合落實得就更少。這樣的培訓往往占了目前生產(chǎn)主管培訓的70%以上。
培訓要出實效，有價值，我們認為并不難，針對生產(chǎn)主管培訓而言，需要從如下幾方面入手。
一、培訓前：系統(tǒng)規(guī)劃是關鍵
現(xiàn)代培訓不單單是聽幾堂課、讀幾本書那么簡單，而是一個系統(tǒng)工程。很多企業(yè)把生產(chǎn)主管培訓簡單化、局限化，認為培訓就是聽課，研討和訓練。實際上這僅是培訓的很小一部分。
我認為實施一場生產(chǎn)主管培訓必須經(jīng)過系統(tǒng)的、有針對性的規(guī)劃包括培訓需求的分析和調研，培訓項目的客戶化開發(fā)，培訓形式、內(nèi)容的有機策劃，確保培訓順利實施的相關資源支持、以及培訓后的效果推進和轉化，這些都是需要在培訓實施前完成的工作。需求的分析和調研，確保培訓有針對性，有時效性，能夠解決實際問題，實現(xiàn)缺什么補什么，高效到位。針對調研中的問題分析與匯總，采取培訓的內(nèi)容的重新策劃與開發(fā)，把生產(chǎn)主管工作中最迫切的問題案例貫穿到課程中來，進一步強化了培訓的針對性和實用性。
事預則立，不預則廢。培訓不單單是簡單行為、個體行為，應以系統(tǒng)的思維、以終為始進行思考和規(guī)劃。
二、培訓中：無縫結合是核心
目前的生產(chǎn)主管培訓多以技能傳授為主，普遍缺乏對人潛能的關注。人的潛能是顯能的三萬倍，我認為單純的技能培訓不足以解決生產(chǎn)主管層面的全部問題，生產(chǎn)主管培訓必須實現(xiàn)對人潛能和顯能的全面激活、提升才能產(chǎn)出*化的價值。
同時，在培訓中，要實現(xiàn)三個無縫結合，即結合企業(yè)當前所需，結合生產(chǎn)主管個人發(fā)展所需，結合對人潛在能力的激發(fā)引導。
結合企業(yè)當前所需，即把生產(chǎn)主管個人勝任素質能力要求和企業(yè)當前的實際結合起來，以企業(yè)當前最緊迫的發(fā)展問題為導引，戰(zhàn)略調整目標跟著調整，目標分解為任務，任務分解到個人。對生產(chǎn)主管的能力素質要求緊密和企業(yè)所需達到的目標掛鉤、績效掛鉤，查漏補缺地開展培訓，帶著問題來開展培訓，組織培訓。
生產(chǎn)主管培訓還需要與生產(chǎn)主管的個人發(fā)展規(guī)劃無縫結合。培訓需把握每一個受訓者的個人特點和優(yōu)勢所在，同時又能夠為利于生產(chǎn)主管的個人發(fā)展提供幫助，培訓要能夠引導和規(guī)劃生產(chǎn)主管的發(fā)展方向，通過培訓強化他們的優(yōu)勢，彌補他們的弱勢，想學員所想。在培訓實施中，給與生產(chǎn)主管充分展示的空間和角色感的塑造，培訓內(nèi)容強調所能給與學員的既得利益和價值，培訓形式上側重于激發(fā)和引導，變被動灌輸為主動思考、積極參與，氣氛調節(jié)上給與充分激勵和嘉許，促進學員之間的多向交流、激發(fā)、和借鑒。
培訓中，要側重對潛能環(huán)節(jié)的引導催化。據(jù)調查，很多生產(chǎn)主管往往是技術上面的能手，管理能力匱乏，對于自身的規(guī)范和認知更是匱乏。人70%的能量來源于自己內(nèi)在的主導和動機驅動，工作中更是如此，動機、態(tài)度、意識的轉變可以帶來源源不斷工作熱情和勇氣。擁有強烈成就動機的人工作績效是普通人的幾十倍，所以培訓中強化對于生產(chǎn)主管作為基層管理者的角色感、角色精神和境界的塑造，則是生產(chǎn)主管培訓不可或缺的重要一環(huán)。
三、培訓后：長效轉化凸現(xiàn)價值
很多生產(chǎn)主管培訓訓前有規(guī)劃、培訓中也很精彩熱烈，卻同樣沒有效果，為什么呢？就是因為缺失了重中之重的一環(huán)效果轉化。
任何培訓不經(jīng)轉化，都沒有效果可言，有的也只是短期效應，稍縱即逝。一次培訓活動的結束不是該項目的完結，相反，才剛剛開始。80%以上的培訓價值出凸現(xiàn)在培訓后的效果轉化結果。也就是說，無論多么成功、多么激動人心的培訓現(xiàn)場，未經(jīng)效果轉化，都是失敗和浪費。
生產(chǎn)主管培訓結束后，作為培訓的相關方，企業(yè)應該趁熱打鐵，進一步狠抓培訓的轉化成功的培訓現(xiàn)場把學員激活起來，后期的轉化則需要對他們的行為和思維成果進行持續(xù)的推進，使其持久不懈，便成最直接的工作績效、企業(yè)收益。我在生產(chǎn)主管培訓中一直堅持從三方面抓長效轉化，即：
1、從生產(chǎn)主管個人層面，抓行動改善
把培訓中生產(chǎn)主管的收獲和啟示變成改善案例，實踐案例，每人或幾個人形成一個改善小組，把培訓中學到的經(jīng)驗做法落實到具體的工作實踐中，作為培訓提供方，給于改善者支持和引導，作為企業(yè)方，提供給生產(chǎn)主管充分的改善實踐機會和資源，同時給予激勵和嘉獎，對于突出表現(xiàn)者，樹立為標桿，進行經(jīng)驗的復制和傳播。
2、從管理層面，與績效考核掛鉤
為確保培訓效果的轉化，企業(yè)方應考慮根據(jù)實際情況，進行考核?？己税ㄅ嘤柍晒己撕托袨楦纳瓶己耍约霸u估后的工作績效考核。此外，從管理層面，培訓后應該給予受訓的生產(chǎn)主管相對合理的晉升空間，使其有足夠的機會和平臺來發(fā)揮所學，并鼓勵其創(chuàng)新。
3、從組織層面，營造組織學習氛圍，長效激活與轉化
培訓的最終結果是實現(xiàn)人行為的改善和績效的提升。培訓的最高轉化境界在于營造全員參與、全員管理、全員創(chuàng)新、全員創(chuàng)標的自主管理與學習氛圍。我創(chuàng)立的“中國式現(xiàn)場管理三劍客“培訓體系，利劍一為“員工自動自發(fā)的密碼” ，適合對象為全體干部、員工（內(nèi)訓效果更好），我已寫成一本書準備出版；利劍二為“現(xiàn)場管理實戰(zhàn)訓練營”，讓受訓者從心靈（觀念）到行動（執(zhí)行力）徹底改變。利劍三為“跟國學學領導力”，通過學習了解作為一位領導者應具備哪些領導理念，建立起自己的領導“力系”，從國學（周易、論語、道德經(jīng)、孫子兵法）中領悟領導的鍛造過程，學習領導力的核心理念，悟懂中國古人圣賢的智慧，達到領導的最高境界“無為而治”。
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