“記住”是學習的基礎，也是學習的必要的一步。
我們可以把我們的大腦比作“衣櫥”。如果你是專家，可能你會擁有一個整潔有序的衣櫥，你的思維模式也是規(guī)范有序的。他們會將知識分成不同的類別，放在不同的區(qū)域，會有一個精密的信息組織方式。如果你是新手，你對所了解的信息只能做很簡陋的架構(gòu)。
如果有一個人將一件紅色外套交給一位專家，他能夠很快速的決定將這件外套放在哪里，并且當有一個天需要找出的時候，同樣也會很快速的把這件外套拿出來。
換一個場景，當這個人把紅色外套交給一位新手的時候，他們將會很為難。他們往往會先將這件衣服擺在床上，或者隨便的放在衣櫥里。說實話，他們這樣做已經(jīng)是很好的了，如果他們根本不接這個外套，到時候就真的找不到了。
在教學中，我們遇到的大多是新手，也被我們稱為初學者。在設計課程時候要首先考慮如何讓初學者將所學放在衣櫥里，放在自己記憶中的合適位置，在適當?shù)臅r候檢驗一下他們是否真的放好了？
五種方法幫助學習者建立衣櫥
如果你講授的內(nèi)容自成結(jié)構(gòu)，那么作為學習者來說，就很容易把它們做有效的儲存。這個結(jié)構(gòu)可能是一個大概的縮略圖，也可能是一個結(jié)構(gòu)圖，還可能是一張思維導圖?？傊际切┯幸嬗趯W習者組織內(nèi)容的一個“架子”，方便它們能夠?qū)⒏嗟膬?nèi)容細節(jié)放置在上面。
上圖中的“三思而后行”是智聯(lián)開元學院“360°職場溝通”版權(quán)課程設計的課程結(jié)構(gòu)。
將所講內(nèi)容與學習者所熟悉的事情進行比喻或類比，這樣你就可以利用它們現(xiàn)有思維模式里所存儲內(nèi)容及檢索內(nèi)容。很多的記憶大師也是這樣記憶的，他們把這種記憶的方法稱之為記憶宮殿。
人們對動聽的故事具有驚人的記憶粘性，容易加深印象，特別是在加上情緒的感染，會使學習者的記憶更牢。
前幾期文章中，我提到過講故事的方法（回復“故事”和“故事2”可以看到“上、下”兩篇關(guān)于如何講故事的文章），我在這里就不贅述了。
大腦對圖形的記憶遠遠要大于對文字和內(nèi)容的記憶。我們在大街上遇到一個人，可以清楚的知道這個人我認識，但可能就是想不起來名字。當別人提起“狗”的時候，你腦子里想的大多是“狗”的樣子和叫聲，而不是“狗”這個漢字。
上圖中的內(nèi)容是講述一個人如何才能取得更大的成功時，可以用“贏”字來解讀。亡：危機意識。口：善于溝通。月：健康體魄。貝：取之有道。凡：空杯心態(tài)。你看是不是很容易讓人記住，而且長時間不會忘記。
百聞不如一見，百思不如一行。專家分類信息的一種方式是依據(jù)他們?nèi)绾问褂没驊眯畔⒔鉀Q問題來區(qū)分的。通過問題本身幫助學習者開始建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
親自體驗的東西更容易讓人記住?，F(xiàn)在問你初中化學和物理講了什么，你可能會反問自己：我學過嗎？！如果問多年不騎車的你還會騎嗎？90%人的答案都會是，必須的！這就是差距，讓學習者參與解決問題和死記硬背的差距。學校教育一直提倡素質(zhì)教育，我想能記住的才算是教育。你說是吧，我童年記憶里的“掰棒子的狗熊叔叔”。
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