不管是M（培訓(xùn)經(jīng)理）還是S或A（銷售或助教），應(yīng)該都有過制作學(xué)員桌簽的經(jīng)歷，不知道您每次忙乎這個(gè)時(shí)，作何感受？反正我是煩透了。
要么得等名單，要么擔(dān)心打印錯(cuò)了，要么還得備幾張空白，萬(wàn)一哪位爺高興臨時(shí)露個(gè)臉，沒個(gè)牌牌也不妥，要么還得拎一摞塑料桌簽架子，帶來(lái)收回的。反正就一個(gè)字兒：?jiǎn)h兒累！
我大概用過以下幾種方法，簡(jiǎn)單做個(gè)總結(jié)。其實(shí)這事兒太小，不值一提，但有時(shí)還真給M或S-A們添亂。所以略作回顧，說(shuō)說(shuō)自己的看法。如果不是非常正式的項(xiàng)目或課程，我一律本著簡(jiǎn)潔、環(huán)保的原則處理。
1）支架法：提前打印好，課前插到塑料桌簽支架中（整張插入或裁剪好了分兩張插入）。又分有模板和沒模板的兩種情況，有模板的還分甲方模板和乙方模板，如果是甲方模板，那M辛苦點(diǎn)，如何是乙方模板，那S-A就慘了，本地項(xiàng)目還好，拎個(gè)包搞定，要是出差估計(jì)就得拉桿箱的干活了。
這種桌簽看上去整齊、規(guī)矩，挺唬人；但是費(fèi)人、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，帶來(lái)存去的，管理成本高。我看此法越來(lái)越out，基本不再使用。
2）無(wú)架固定法：不用支架，提前打印好由M或S-A帶到現(xiàn)場(chǎng)擺放。所有桌簽只要涉及到提前制作，就受名單、錯(cuò)別字、人員變動(dòng)的影響，不過比支架法已輕便了許多，至少不用M或S-A們抱著一大摞支架了，目前此法多被培訓(xùn)公司采用。通常用硬卡紙打印，要么甲方模板、要么乙方模板（業(yè)務(wù)量大的培訓(xùn)公司會(huì)批量印刷一批備用），要么訂書釘定好，要么用雙面膠粘好，總之除了不用支架，其余也都差不多。
3）模板折疊法：為了減少裝訂、背膠的麻煩，我在此基礎(chǔ)上做了變化，采用純手工折疊的方式，就是用PPT做桌簽?zāi)０?，模板中?biāo)出折疊或撕開的方式，依據(jù)名單打印好，由M提前或?qū)W員現(xiàn)場(chǎng)自制。附圖示意。優(yōu)點(diǎn)就是省釘、省膠、省工序，時(shí)間來(lái)不及時(shí)就讓學(xué)員開場(chǎng)做個(gè)折紙游戲。應(yīng)用效果反饋不錯(cuò)。
小結(jié)：上述三種方法都需要提前制作，共同的麻煩，估計(jì)還是分組擺放時(shí)會(huì)有的尷尬。如果制作時(shí)不按分組管理，現(xiàn)場(chǎng)再聚組，估計(jì)M或S-A都知道是個(gè)啥滋味，趕上大點(diǎn)的班，不亞于排兵布陣。如果是讓學(xué)員自己找了，再拿到座位，無(wú)論場(chǎng)內(nèi)還是場(chǎng)外，都亂。所以后來(lái)，我干脆采用現(xiàn)場(chǎng)由學(xué)員純手工自制的方法。
4）學(xué)員自制法：破冰互動(dòng)后，用2分鐘帶領(lǐng)學(xué)員自制桌簽，就像折紙一樣，依據(jù)3）中的折疊方式，由學(xué)員自己折好，手書姓名，擺放整齊。好處是只需A4（可以是用過但一面空白的再生紙），用后不需回收，不用擔(dān)心寫錯(cuò)，寫錯(cuò)了也是學(xué)員自己寫的，他不介意，頂多再來(lái)一遍。要點(diǎn)是講師要簡(jiǎn)明扼要地示范方法，告知學(xué)員名字別些太“草”，得“字大體正”，由于我的課每組都配mark筆，所以筆不是問題。
5）無(wú)桌簽法：全憑講師記憶力了，如果學(xué)員熟悉，課程時(shí)間不超過3小時(shí)還可以，半天以上不宜采用此法。否則全班幾十人除了“美女”就是“帥哥”，實(shí)在讓講師難受，尤其是學(xué)員不熟悉的時(shí)候，非常不利于團(tuán)隊(duì)融合和促進(jìn)學(xué)習(xí)?；静挥谩?/span>
6）胸標(biāo)法：有時(shí)講義、紙、筆、水、手機(jī)、筆記本、ipad等擺滿一桌，再放幾個(gè)大桌簽也挺煩人，作個(gè)筆記都不方便，所以這種情況下可以采用胸標(biāo)法。通常用不粘膠貼，提前切割好（量大的可批量備用），現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給學(xué)員自己寫名字，貼在胸前。有時(shí)容易掉，多天培訓(xùn)需要更新，中午或轉(zhuǎn)天容易損壞或丟失。我以前在甲方用過的如下圖所示：
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/zixun_detail/3759.html
