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管理者決策能力培訓(xùn)

課程目的
是否為企業(yè)做到某個階段無法突破而困擾？
是否常為企業(yè)的需求得不到滿足而痛苦？
是否為日益減退的團(tuán)隊(duì)張力而迷茫？
是否為提供不出讓客戶滿意的方案而疲憊不堪？
是否感覺到自身的價值越來越?。?br /> 是否常為新的項(xiàng)目需求而惆悵？
是否也想把客戶資源發(fā)揮到*化？
是否也想提升培訓(xùn)附加值？

【課程形式】
本課程是沙盤體驗(yàn)式培訓(xùn)。
體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于西方，通常以情景模擬演練的方式把工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。本課程通過講師引導(dǎo)，使學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，挖掘?qū)嶋H工作中存在的一些問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一套有高度、有深度的體驗(yàn)式課程。

【情境設(shè)置】
學(xué)員組成幾支駝隊(duì)，從大本營出發(fā)去沙漠尋金，歷經(jīng)25天，最早返回大本營的探險隊(duì)，帶回金子每磅能兌換最高的現(xiàn)金，最終兌換回的現(xiàn)金最多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。
每個小隊(duì)能得到相同預(yù)備金，這預(yù)備金可以購買等價物資以便在探險途中使用。
在前行的路上，有綠洲、村莊和沙漠，會遇到不同天氣變化，每種天氣情況下所消耗的物資各不相同，如何計劃、組織、溝通、控制？

環(huán)節(jié)
任務(wù)
情境體驗(yàn)與課程內(nèi)容
環(huán)節(jié)一
情境導(dǎo)入
開啟掘金的神秘大門，踏上快樂的體驗(yàn)之旅
環(huán)節(jié)二
駝隊(duì)組建
角色確認(rèn)
學(xué)員被分成幾支駝隊(duì)，每位成員都有相應(yīng)的角色，并配有任務(wù)書
1、{C}什么是高績效的組織；2、團(tuán)隊(duì)成員的角色認(rèn)知
3、{C}成員崗位匹配的誤區(qū)；4、組織成員的技能要求
5、{C}組織成員的地位、使命、職責(zé)6、組織成員的工作風(fēng)格與自我管理

環(huán)節(jié)三
計劃籌備
根據(jù)情境及相應(yīng)條件進(jìn)行管理統(tǒng)籌
計劃是根據(jù)組織的自身能力，通過計劃的編制、執(zhí)行和檢查，確定組織在一定時期內(nèi)的奮斗目標(biāo)，有效地利用組織的人力、物力、財力等資源，協(xié)調(diào)安排好組織的各項(xiàng)活動，取得*的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
計劃的5W2H1E：
What(什么)計劃的目的、內(nèi)容；Who（誰）計劃的相關(guān)人員；
Where（何處）計劃的實(shí)施場所；When（何時）計劃實(shí)施的時間范圍；
Why（為什么）計劃的緣由、前景；How（如何）計劃的方法和運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)施；
Howmuch（多少）——計劃的預(yù)算；
Effect（效果）——預(yù)測計劃實(shí)施的結(jié)果、效果

環(huán)節(jié)四
過程控制
控制是指控制主體按照給定的條件和目標(biāo)，對控制客體施加影響的過程和行為控制既是管理的一項(xiàng)重要職能，又貫穿于管理的全過程。
控制過程中須遵守的原則：
1、反映計劃要求原則；2、控制關(guān)鍵點(diǎn)原則
3、控制趨勢原則；4、糾偏原則

環(huán)節(jié)六
問題分析與解決
再完美的團(tuán)隊(duì)也會遇到各種問題，關(guān)鍵是如何面對與解決
1、剝開問題表面的迷霧，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和本源
2、改變原有的慣性思維與沖動型解決問題的習(xí)慣
3、用系統(tǒng)思維分析和解決問題，并用有限的資源高效解決問題
4、分析與解決問題的模型導(dǎo)入

環(huán)節(jié)七
情境與現(xiàn)實(shí)
從沙漠里來到工作中去
1、探險隊(duì)＝組織機(jī)構(gòu)；2、金子＝價值或利潤；
3、水、食物＝成本；4、天氣＝未知的境遇；
5、老人＝外部的信息與支持機(jī)構(gòu)

管理者決策能力培訓(xùn)