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課程背景：
.  生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)制造的不僅僅是產(chǎn)品，更是企業(yè)的價(jià)值;是制造型企業(yè)的基礎(chǔ)工程，是其它管理系統(tǒng)良好運(yùn)行的基石，人作為一個(gè)有獨(dú)立思想.  獨(dú)立行為的個(gè)體，是所有要素中最難管理的對(duì)象。
.  人均產(chǎn)能(產(chǎn)值)低下.  品質(zhì)不穩(wěn)定.  成本無(wú)法控制.  交貨不準(zhǔn)時(shí).  盈虧吃不準(zhǔn).  員工流動(dòng)性大.  人員士氣低……這一系列亂象長(zhǎng)期困擾著許多制造型企業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要一套有用可行的真實(shí)方案。而作為生產(chǎn)部門(mén)，我們的主要工作的精力需要放在現(xiàn)場(chǎng)，而人員管理更是現(xiàn)場(chǎng)管理的核心所在，如何做好他們的管理，讓他們的工時(shí)有價(jià)值，讓他們的動(dòng)作有價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值。
.  本課程使用大量企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理案例，告訴管理者如何有效地實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)管理及快速提升生產(chǎn)管理技術(shù)，體會(huì)真正的培訓(xùn)價(jià)值。
.  本課程將以一種全新的管理運(yùn)作思維，配合陶老師多年咨詢現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用的6C管理工具和6D動(dòng)作手法，讓工作計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，確保執(zhí)行結(jié)果的達(dá)成。

課程目標(biāo)：
.  管理的概念.  目的.  層次；
.  情感管理與規(guī)則管理；
.  員工歡迎的管理人員；
.  如何激勵(lì)員工士氣；
.  員工喜歡的工作種類(lèi)；
.  得到員工追隨的3大理由；
.  選人.  用人.  育人.  留人；
.  績(jī)效考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)；
.  持續(xù)改善和執(zhí)行落地常用方法。
課程大綱：
破冰分享互動(dòng)
.  解讀“生產(chǎn)管理系統(tǒng)控制圖”
.  各角色分享角色定位及職責(zé)分工
第一講：現(xiàn)場(chǎng)管理概論
.  現(xiàn)場(chǎng)管理的核心內(nèi)容
.  人員情感管理
.  人員規(guī)則管理
第二講：基層管理者的基本要求
.  員工歡迎的管理者
.  員工士氣的有效鼓動(dòng)
.  員工喜歡的工作類(lèi)型
.  基層員工管理秘笈
第三講：高效溝通
.  溝通的定義
.  溝通手法
.  溝通原則及渠道
.  與平級(jí)溝通
.  與上級(jí)溝通
.  會(huì)議溝通
.  越級(jí)溝通
.  與外部溝通
.  溝通模式演練
第四講：?jiǎn)T工激勵(lì)
.  激勵(lì)的定義
.  激勵(lì)的因素
.  物質(zhì)激勵(lì)
.  精神激勵(lì)
第五講：團(tuán)隊(duì)凝聚力>決勝在控制
.  現(xiàn)場(chǎng)人員管理失控點(diǎn)分析
.  效率從哪里來(lái)
.  限制控制-解決員工如何自發(fā)做事的問(wèn)題
.  橫向控制-解決橫向部門(mén).  崗位不配合/不協(xié)調(diào)的問(wèn)題
.  三要素控制-解決管理過(guò)程中相互推責(zé)/扯皮的問(wèn)題
.  分段控制-解決管理過(guò)程中如何解決事務(wù)的問(wèn)題
.  稽核控制-解決員工不按規(guī)矩做事的問(wèn)題
.  數(shù)據(jù)控制-解決管理干部如何用數(shù)據(jù)做管理的問(wèn)題
第六講：目標(biāo)制造優(yōu)秀>結(jié)果在動(dòng)作
.  目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)
.  日計(jì)劃——每日工作任務(wù)分解
.  日備料——每日做好班前準(zhǔn)備
.  日協(xié)調(diào)——每日信息快速傳播
.  日攻關(guān)——每日打通管理瓶頸
.  日稽核——每日稽查.  查反復(fù).  反復(fù)查
.  日考核——每日成果兌現(xiàn)
.  以文化引領(lǐng)員工成長(zhǎng)
課程總結(jié).  考試