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大連領導力培訓課程內(nèi)訓

課程背景：
管理是剛性的，領導是柔性的，正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣，領導者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升，面對不同的管理情形和領導對象，其領導力發(fā)展也需要相應地換擋變速。
企業(yè)各級管理者掌握變速領導力的價值在于：通過診斷自身在領導力四大變速檔中的短板，對比崗位對領導力的需求，提出改善規(guī)劃和改進計劃。
掌握四大變速檔根據(jù)不同規(guī)模團隊，不同領導對象的切換和變速，發(fā)揮自身的非權力影響力，提升團隊的工作意愿，獲得下屬的認同，突破管理的束縛，跨越到領導的境界，需要理念、知識與技能的全面提升。
課程特色：
實戰(zhàn)型資深培訓專家，善于演繹課程知識，精彩解析案例情境，啟迪智慧。
有笑，在快樂中學習，在愉悅的心情中領會課程要點，完全沒有困意和乏味。
有料，課程完全貼近企業(yè)管理實際，用身邊事闡述邏輯觀點，感同身受有頓悟。
有效，在輕松幽默中輸送管理理念，在情境案例中體會領導方法，落地效果明顯。

課程大綱：
第一模塊、領導力發(fā)展四大變速檔
從管理的硬性思維，約束控制的邏輯思維中，透析對人的管理與事的管理的不同本質(zhì)，領導思維更多的是軟性思維，是基于人性化管理的包容和發(fā)展的思維
1.從管理到領導的四大變速檔
2.四大變速檔的內(nèi)涵與相互關系
3.領導者的*思維修煉
4.管人與管事的不同思維路徑依賴
5.帶隊伍的前提：下屬的認同度
6.中國理念與西方標準的融合
7.組織的本質(zhì)屬性決定了領導者的使命
8.領導思維路徑分析：后悔的*思維路徑
9.領導者的格局思維與系統(tǒng)化思考力
10.帶隊伍，使眾人行，情境領導與管理的權變方法

第二模塊、領導者發(fā)展基礎變速檔--追隨力
領導力發(fā)展的第一變速檔是隨力，這一變速檔被稱為基礎變速檔，因為它是領導力向更高階變速檔發(fā)展的基礎和基石。
1.領導者與追隨者的互動關系
2.追隨者力的內(nèi)涵與價值
3.【工具】領導者對追隨者類型的改
4.追隨者力的核心—領導者自我管理與向上管理
5.【工具 】向上管理-成就上司
6.【情境案例】：上司詢問；新領導上任
7.領導者要更關注人的內(nèi)心：知性，感性，理性，悟性，習性；
8.員工不作為的原因分析與對策：不愿做，不敢做，不肯做，不會做；
9.領導者引導團隊形成追隨：畫圈，畫餅，畫叉；
10.領導智慧的量智法謀：容人之量，知人之智，合人之法，用人之謀；

第三模塊、領導力發(fā)展標準變速檔-直接領導力
領導力發(fā)展的第二變速檔是面對面的直接領導力，這一變速檔被稱為標準變速檔，意味著這是領導力最標準的配置。
1.直接領導力工具之一：邊界式授權
2.授權和任務分派中的兩大禁
3.直接領導力工具之二：雙軌式教導
4.下屬教導的兩大軌道--輔導與勸導
5.直接領導力工具之三：承諾式激勵
6.直接領導力工具之四：面談式干預
7.職務權限的分解：組織人事權，財務經(jīng)濟權，業(yè)務開展權；
8.授權的五個級別：指揮式，批準式，把關式，追蹤式，委托式；
9.授權六步驟：信任，目標，權限，構想，協(xié)助，跟蹤；
10.直接領導力的運營管控：不該，不敢，不能，不想；

第四模塊、從直接領導力的發(fā)展和升級--間接領導力
領導力發(fā)展第三變速檔是間接領導力，而間接領導力又被稱為領導力發(fā)展的關鍵變速檔。
1.基于間接領導力的團隊績效
2.間接領導者的三大關鍵角
3.領導者五大角色自我評估
4.【工具 】領導者“五大角色”改進計劃
5.塑造團隊“心理契約”的價值和工具
6.【工具】目標與成長鏈的關鍵責任矩陣
7.塑造團隊“績效路標”的標準執(zhí)行流程
8.【工具 】關鍵責任矩陣方法
9.管理團隊的角色互補與伙伴關系
10.【情境案例】：過錯處理，自認有功；

第五模塊 從間接領導力向組織系統(tǒng)升級--組織領導力
第四變速檔組織決策領導力則被稱為領導力發(fā)展的升級變速檔，是組織發(fā)展和組織自動化運行的高速檔，引導組織的行為改變，在條理的基礎上不斷更新理念。
1.組織領導力的兩大內(nèi)核：打造組織的領導力供給線，建立組織的權變決策模式
2.【工具 】組織決策領導者的五類決策模式
3.塑造基于組織發(fā)展階段的領導力大局觀
4.組織發(fā)展不同階段的領導方式
5.組織發(fā)展不同階段的領導力角色
6.組織發(fā)展的誤區(qū)：“不經(jīng)一事，不長一智”
7.stay hungry, stay foolish：物有所不足，智有所不明
8.組織的群體行為把脈：最關心的關鍵要素排序
9.組織激勵：即時激勵，歉疚激勵，差異化激勵，非物質(zhì)激勵；
10.組織成員聚攏：喝粥的人給物質(zhì)，喝酒的人講感情，喝茶的人同境界；

課程總結：
1.組織變革：突破自我設限，提升改革的意愿和動力
2.管理變革：從機制上解決問題，從制度上完善組織；
3.變革鞏固：變革的阻力突破，變革后的組織融合與凝聚力提升
4.變速領導：基于人的內(nèi)心的行為變化，來自基于行為的不同領導過程。
5.行為改變：描述行為，分析和解釋行為，預測行為，引導和控制行為。

大連領導力培訓課程內(nèi)訓