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達(dá)成目標(biāo)課程

【課程背景】
如何通過(guò)有效提問(wèn)聚焦今天的溝通/面談目標(biāo)？
如何通過(guò)提問(wèn)，以抓住業(yè)績(jī)優(yōu)秀的核心員工，認(rèn)可他們的表現(xiàn)并使其分享可復(fù)制的成功秘訣？
如何通過(guò)提問(wèn)有效召開(kāi)業(yè)務(wù)會(huì)議，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員分享創(chuàng)新想法和提案，為企業(yè)增值？
如何通過(guò)精準(zhǔn)提問(wèn)，在員工失誤時(shí)引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)解決方案，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)并尋找資源增效業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)?
如何通過(guò)提問(wèn)使下屬將挫敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以鼓舞團(tuán)隊(duì)面對(duì)業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)并解決實(shí)際問(wèn)題？
作中有失誤，如何通過(guò)提問(wèn)讓員工自己尋找辦法和資源繼續(xù)推進(jìn)？
下屬遇到困難就氣餒，如何激發(fā)員工干勁，促使他自己解決問(wèn)題，達(dá)成目標(biāo)？
提問(wèn)意味著專(zhuān)注和參與，再多技巧也很難實(shí)現(xiàn)的溝通效果，如何提出好問(wèn)題，既不把提問(wèn)變成反問(wèn)讓下屬感到難堪與局限，又能讓好提問(wèn)帶來(lái)答案、啟發(fā)和激勵(lì)，既改善了團(tuán)隊(duì)氛圍又實(shí)現(xiàn)了業(yè)績(jī)指標(biāo)？本課程將運(yùn)用6種不同的強(qiáng)有力發(fā)問(wèn)，從召開(kāi)會(huì)議、認(rèn)同鼓勵(lì)、員工輔導(dǎo)、績(jī)效面談8個(gè)職場(chǎng)場(chǎng)景為切入點(diǎn)，讓管理者看見(jiàn)發(fā)生問(wèn)題，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高日常工作的溝通效率，健康的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)指標(biāo)達(dá)成。

【課程收益】
獲取3項(xiàng)能力：識(shí)別員工痛點(diǎn)激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)的能力；聚焦目標(biāo)，使員工目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)聯(lián)結(jié)的能力；促使員工行動(dòng)，達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)的能力。
掌握1個(gè)模型：GROW模型在績(jī)效達(dá)成和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
運(yùn)用6種方法：6種強(qiáng)有力發(fā)問(wèn)——澄清式發(fā)問(wèn)、度量尺式發(fā)問(wèn)、回顧/規(guī)劃式發(fā)問(wèn)、欣賞式發(fā)問(wèn)、魔法棒式發(fā)問(wèn)、破框式發(fā)問(wèn)在8個(gè)不同的管理場(chǎng)景中（會(huì)議、面談、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、意見(jiàn)不一致、沖突、士氣低、困境中）的提問(wèn)方法與步驟
拓展認(rèn)知：使管理者從把績(jī)效指標(biāo)當(dāng)成“包袱”變成“工具”，從下屬“難以完成”變成“不止三個(gè)方法”
改變態(tài)度：提升管理者的溝通效率，促進(jìn)管理者以目標(biāo)為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向
改善氛圍：協(xié)助企業(yè)形成良好的溝通氛圍，讓思考和行動(dòng)真正發(fā)生

【課程對(duì)象】
管幅20人以內(nèi)的中層管理者，儲(chǔ)備中層干部、部門(mén)經(jīng)理

【課程大綱】
第一模塊：面對(duì)新生代員工，領(lǐng)導(dǎo)力還足夠有效嗎？
1、領(lǐng)導(dǎo)力面臨三個(gè)維度的新挑戰(zhàn)
時(shí)代趨勢(shì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
新生代下屬帶來(lái)的挑戰(zhàn)
管理者自身帶來(lái)的挑戰(zhàn)
知識(shí)點(diǎn)：VUCA與BANI時(shí)代
輔助工具：蓋洛普研究報(bào)告，便簽紙找朋友

第二模塊：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么？
1、激發(fā)下屬潛能，減少干擾障礙，協(xié)助達(dá)成崗位目標(biāo)
2、通過(guò)強(qiáng)有力發(fā)問(wèn)激發(fā)下屬思考，聯(lián)結(jié)個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
3、通過(guò)工具促進(jìn)下屬有效行動(dòng)，達(dá)成績(jī)效目標(biāo)
知識(shí)點(diǎn)：績(jī)效=潛能-干擾，GROW模型
輔助工具：掛圖

第三模塊：教練型領(lǐng)導(dǎo)力在團(tuán)隊(duì)如何應(yīng)用？
提問(wèn)的原則與誤區(qū)：常見(jiàn)的假開(kāi)放式提問(wèn)——挫敗下屬信心、使團(tuán)隊(duì)氛圍更緊張
六種強(qiáng)有力發(fā)問(wèn)
一、澄清式發(fā)問(wèn)
1、適用場(chǎng)景：
會(huì)議開(kāi)始時(shí)明確會(huì)議目標(biāo)
績(jī)效面談開(kāi)始時(shí)聚焦面談目標(biāo)
員工犯錯(cuò)誤，需要批評(píng)
2、注意事項(xiàng)
提問(wèn)可以開(kāi)放式，也可以封閉式
明確時(shí)間性、目標(biāo)具象化
一句話內(nèi)表述
知識(shí)點(diǎn)：澄清式發(fā)問(wèn)的3種典型問(wèn)法
輔助工具：互動(dòng)練習(xí)
二、度量尺式發(fā)問(wèn)
1、適用場(chǎng)景          
會(huì)議中使員工踴躍參與
沖突解決
下屬表現(xiàn)突出，分享經(jīng)驗(yàn)
2、注意事項(xiàng)
第三問(wèn)為提升
滿分10分，而非5分或100分
知識(shí)點(diǎn)：度量尺式發(fā)問(wèn)的3種典型問(wèn)法
輔助工具：小組討論、案例分析
三、回顧/規(guī)劃式發(fā)問(wèn)               
1、適用場(chǎng)景
下屬?zèng)]有信心
下屬?zèng)]有思路，不想思考
團(tuán)隊(duì)士氣低迷
2、注意事項(xiàng)：?jiǎn)栠^(guò)去，要資源，不問(wèn)責(zé)
知識(shí)點(diǎn)：回顧/規(guī)劃式發(fā)問(wèn)的3種典型問(wèn)法
輔助工具：視頻播放與討論
四、欣賞式發(fā)問(wèn)            
1、適用場(chǎng)景：
下屬做的非常好，能高質(zhì)量的認(rèn)同鼓勵(lì)并幫助下屬梳理經(jīng)驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)
挖掘好行為背后的動(dòng)機(jī)，“看見(jiàn)”下屬的付出
團(tuán)隊(duì)內(nèi)意見(jiàn)不一致時(shí)
2、注意事項(xiàng)：心態(tài)與語(yǔ)態(tài)、可以與度量尺問(wèn)題共同使用
知識(shí)點(diǎn)：回顧/規(guī)劃式發(fā)問(wèn)的3種典型問(wèn)法
輔助工具：角色扮演
五、魔法棒式發(fā)問(wèn)
1、適用場(chǎng)景
下屬遇到困境陷入低谷時(shí)，幫助對(duì)方擺脫束縛重燃斗志
難以決策時(shí)，幫助對(duì)方摘掉濾鏡，輕裝上陣
對(duì)績(jī)效目標(biāo)達(dá)成無(wú)信心時(shí)，引導(dǎo)對(duì)方打開(kāi)視角，打開(kāi)思路，主動(dòng)尋求“不可能”
2、注意事項(xiàng)
魔法棒問(wèn)題要因人而異，不逼問(wèn)
不要太突兀，做好鋪墊
發(fā)問(wèn)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)
不要帶著情緒和答案
知識(shí)點(diǎn)：回顧/規(guī)劃式發(fā)問(wèn)的3種典型問(wèn)法
輔助工具：連線練習(xí)
六、破框式發(fā)問(wèn)
1、適用場(chǎng)景：深陷困境、思路進(jìn)入死胡同
2、注意事項(xiàng)：語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)，對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的跟進(jìn)
知識(shí)點(diǎn)：回顧/規(guī)劃式發(fā)問(wèn)的3種典型問(wèn)法
輔助工具：案例分析、平衡輪
課程回顧與總    
輔助工具：管理之鏡卡牌體驗(yàn)

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