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培訓(xùn)課件培訓(xùn)大綱

【課程背景】
您是否在承擔(dān)課程開發(fā)任務(wù)的時候會面臨如下方面的幾個問題？ 課程開發(fā)沒有什么詳細(xì)的方法，都是自己憑感覺在做，因?yàn)槿鄙俜椒?，所?課程并不能成為可以長期使用的經(jīng)典課程； 課程缺乏清晰的結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式比較枯燥，整個課程缺少亮點(diǎn)； 上級經(jīng)理或者公司內(nèi)部的專家對課程的側(cè)重點(diǎn)意見不一，導(dǎo)致課程的方向與 重點(diǎn)內(nèi)容經(jīng)常變來變?nèi)?，浪費(fèi)了很多工作量，也沒能拿出滿意的課程來； 課程只有開發(fā)者能夠很好地表達(dá)出來，其他人都沒辦法把課程的精髓講透； 學(xué)了一大推課程設(shè)計與開發(fā)的理論知識，但是在具體操作的時候無從下 手…… 《好課是怎樣煉成的》課程是根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)際工作中 常見的思考和解決問題的場景，*研發(fā)出的版權(quán)課程。本課程在于幫助內(nèi)訓(xùn)講師運(yùn) 用系統(tǒng)科學(xué)的方法，設(shè)計開發(fā)自己所要講授的課程內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效地把知識與技 能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來績效改變，是推動每個企業(yè)發(fā)展的必修課。

【課程大綱】
第一模塊 什么是好課？ 
1、針對需求 
2、結(jié)構(gòu)簡單 
3、知識點(diǎn)清晰 
4、方法有趣 
5、評估有力 
6、成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 

第二模塊 如何分析培訓(xùn)需求 
1、什么是培訓(xùn)需求調(diào)研 
2、培訓(xùn)需求調(diào)研的作用 
3、培訓(xùn)需求分析五基法 
4、培訓(xùn)需求調(diào)研的對象與方法 
5、培訓(xùn)需求調(diào)研的步驟 

第三模塊 培訓(xùn)方法—如何設(shè)計好的課程
1、課程目標(biāo)的確定 
2、課程目標(biāo)設(shè)定的原則 
3、培訓(xùn)目標(biāo)的 ASK 模型 
4、態(tài)度類的目標(biāo)層級 
5、技能類的目標(biāo)層級 
6、知識類的目標(biāo)層級 
7、課程內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)（一） ：PRM 
8、課程內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)（二） ：金字塔原理 
9、課程內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)（三） ：思維導(dǎo)圖 
10、結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計的五步模型 

第四模塊 培訓(xùn)方法—如何確保培訓(xùn)效果 
1、什么是培訓(xùn)效果評估 
2、培訓(xùn)效果評估的目的 
3、培訓(xùn)效果評估的流程 
4、柯式四級評估模型 
5、反應(yīng)評估、學(xué)習(xí)評估、行為評估、結(jié)果評估 
6、菲利普五級評估模型 
7、拉瑞基里八級評估模型 
8、學(xué)以致用的三大策略 
9、訪談式：課程開發(fā)需求調(diào)研(管理層) 
10、訪談式：課程開發(fā)學(xué)前調(diào)研表實(shí)例（目標(biāo)學(xué)員） 
11、課程包清單：講義及教材、講師手冊、學(xué)員手冊、講師測評工具

培訓(xùn)課件培訓(xùn)大綱