《管理“力道”提升訓(xùn)練》
講師：別東陽(yáng) 瀏覽次數(shù)：2575
課程描述INTRODUCTION
明確管理力道
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理
培訓(xùn)講師：別東陽(yáng)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
明確管理力道
課程大綱
案例開場(chǎng)：“團(tuán)隊(duì)成員為什么不聽話”
張經(jīng)理管理的員工為什么不聽話？
如果你是張經(jīng)理如何提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效？
第一章：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知與質(zhì)量提升
什么是團(tuán)隊(duì)力道
團(tuán)隊(duì)中常見的四種人
領(lǐng)著干的人
幫著干的人
跟著干的人
對(duì)著干的人
團(tuán)隊(duì)力道的定義
團(tuán)隊(duì)力是各種力的交合
團(tuán)隊(duì)力與驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系
團(tuán)隊(duì)力道保證結(jié)果與持續(xù)性
質(zhì)量好
效率高
氛圍好
持續(xù)性強(qiáng)
牛頓力學(xué)定律的解釋
團(tuán)隊(duì)力道是改變團(tuán)隊(duì)狀態(tài)的原因
團(tuán)隊(duì)力道可以使團(tuán)隊(duì)獲得加速度
團(tuán)隊(duì)力具有相互作用
大腦如何支配人的行為
大腦總不在當(dāng)下活躍
思想與行為的關(guān)系
員工覺(jué)得苦執(zhí)行力就下降
管理員工的受苦狀態(tài)
團(tuán)隊(duì)力道提升的要點(diǎn)
管理者與人員
目標(biāo)與任務(wù)
計(jì)劃與執(zhí)行
檢查與授權(quán)
管理者權(quán)威的來(lái)源（強(qiáng)權(quán)威、弱權(quán)威）
管理者的三種角色（下屬、同事、上級(jí)）
管理者的核心職責(zé)
計(jì)劃執(zhí)行
檢查控制
引導(dǎo)激勵(lì)
培育輔導(dǎo)
目標(biāo)與績(jī)效的管理控制
工作流程的保障因素
第二章：團(tuán)隊(duì)效率提升
計(jì)劃的概念
計(jì)劃的種類與特點(diǎn)
制定計(jì)劃的七個(gè)要素（5W2H）
計(jì)劃轉(zhuǎn)化與執(zhí)行的保證
時(shí)間四象限管理
實(shí)操：如何做計(jì)劃？
如何實(shí)施有效檢查與控制
檢查的目的
檢查的原則
檢查的方法
有效控制的參考法則
有效控制的工具
如何避免控制過(guò)多或過(guò)少
如何處理并減少救火現(xiàn)象
案例分析“為什么沒(méi)有控制好？”
如何高效授權(quán)并有效監(jiān)控
授權(quán)的定義
授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)和誤區(qū)
授權(quán)的流程
授權(quán)的四種類型
授權(quán)的五個(gè)層級(jí)
有效授權(quán)的技巧
如何培育與輔導(dǎo)下屬
量?jī)?yōu)秀管理者的標(biāo)準(zhǔn)
培育輔導(dǎo)下屬的目的與時(shí)機(jī)
技能輔導(dǎo)五步法
工作指導(dǎo)的培育方法
如何培育新員工
如何培育儲(chǔ)備員工
演練“培育輔導(dǎo)五步法”
第三章節(jié)：團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力建設(shè)
什么是團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力
驅(qū)動(dòng)與驅(qū)動(dòng)力的定義
驅(qū)動(dòng)的重要性
確保力道的持續(xù)性
增強(qiáng)動(dòng)力源
提升執(zhí)行力
驅(qū)動(dòng)力的分類
內(nèi)在驅(qū)動(dòng)（基于人性）
外在驅(qū)動(dòng)（基于文化）
基于人性的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力提升
馬斯洛需求層次理論
員工激勵(lì)原理與理論
魚缸法則
鯰魚效應(yīng)
如何有效激勵(lì)員工
制度性激勵(lì)與非制度性激勵(lì)
激勵(lì)的方法與效果
員工性格特征及激勵(lì)方法
員工的贊賞與批評(píng)
演練“員工的激勵(lì)與批評(píng)溝通”
基于文化的團(tuán)隊(duì)氛圍建設(shè)
文化與制度的關(guān)系
團(tuán)隊(duì)文化與企業(yè)文化的融合
團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的步驟
內(nèi)部溝通渠道的搭建
如何實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理
總結(jié)：
課程回顧
管理故事收尾
明確管理力道
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/22689.html
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- 別東陽(yáng)
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