六道“能會(huì)”——微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊
講師：劉暢 瀏覽次數(shù)：2553
課程描述INTRODUCTION
微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊
培訓(xùn)講師：劉暢
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊
課程背景：
隨著市場(chǎng)變化迅速與競(jìng)爭(zhēng)加劇，知識(shí)更新日新月異。一方面職場(chǎng)人士對(duì)知識(shí)的需求日益增加，另一方面由于工作和生活的節(jié)奏越來(lái)越開(kāi)，傳統(tǒng)培訓(xùn)已經(jīng)無(wú)法滿足人們的學(xué)習(xí)需求，再這樣的背景下，微課應(yīng)運(yùn)而生。微課內(nèi)容精煉，學(xué)習(xí)方便，又能針對(duì)特定的應(yīng)用場(chǎng)景，正越來(lái)越成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)外的一種重要補(bǔ)充。
課程特色：
設(shè)計(jì)為重輕制作：80%的精力放在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，以實(shí)用為主，制作上力求便捷快速，不炫技，重成果；
應(yīng)用廣泛場(chǎng)景多：針對(duì)不同的受眾群體分別開(kāi)發(fā)了眾創(chuàng)版和個(gè)創(chuàng)版的微課策劃方案和工具，同時(shí)針對(duì)知識(shí)類(lèi)和情景類(lèi)不同的微課類(lèi)型也提供了簡(jiǎn)便以上手的結(jié)構(gòu)和方法；
六步開(kāi)發(fā)出成品：通過(guò)一步一練，講講授和實(shí)操有效的結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的落地和轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)結(jié)束即微課成品輸出。
課程收益：
認(rèn)識(shí)微課的作用并能復(fù)述不同微課的類(lèi)型和特點(diǎn)；
能運(yùn)用微課開(kāi)發(fā)的模型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合適的微課腳本；
能掌握四種微課開(kāi)發(fā)軟件的使用方法；
能應(yīng)用微課開(kāi)發(fā)的六步流程，開(kāi)發(fā)出滿足崗位需求的微課作品；
課程時(shí)間：2天1晚，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，業(yè)務(wù)專(zhuān)家
課程方式：40%課堂講授+40%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+10%案例示范+10%討論分享
課程大綱
第一講：微課價(jià)值再認(rèn)知
引導(dǎo)：請(qǐng)每小組討論出微課的三點(diǎn)作用并分享。
一、微課的作用及應(yīng)用場(chǎng)景
1. 從時(shí)代看微課
1）微課的前世今生
2）傳統(tǒng)培訓(xùn)的困惑
3）新時(shí)代學(xué)員的轉(zhuǎn)變
2. 微課的五大作用
1）崗位技能提升（技能、知識(shí)、方法）
2）學(xué)習(xí)資源知識(shí)庫(kù)自助
3）混合學(xué)習(xí)項(xiàng)目（翻轉(zhuǎn)課堂）
4）服務(wù)外部客戶
5）提升個(gè)人品牌
二、什么是微課？
1. 從定義看微課
1）百度的定義
2）我們的定義
3）微課三要素
a. 8分鐘
b. 知識(shí)點(diǎn)
c. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
討論：觀看視頻，討論是否屬于微課？
2. 從特點(diǎn)看微課
1）微字入眼（短、簡(jiǎn)）
2）課字著手（實(shí)、新）
3. 從類(lèi)型看微課
1）H5
2）長(zhǎng)圖文
3）情境視頻
4）PPT轉(zhuǎn)屏
5）Flash動(dòng)畫(huà)
第二講：微課整體策劃
一、微課主題開(kāi)發(fā)（眾創(chuàng)版）
1. 理論基礎(chǔ)：吉爾伯特行為工程模型
2. 主題眾創(chuàng)萃取
1）小組每人列出崗位職責(zé)
2）從崗位職責(zé)中梳理出最重要的工作任務(wù)
3）優(yōu)先選擇影響做大的工作任務(wù)作為微課主題
4）寫(xiě)出主題下的步驟和要點(diǎn)
3. 主題審核確定
二、微課主題開(kāi)發(fā)（個(gè)創(chuàng)版）
1. 主題來(lái)源
1）難點(diǎn)
2）痛點(diǎn)
3）熱點(diǎn)
2. 微課破題三聚焦
1）聚焦學(xué)員
2）聚焦任務(wù)
3）聚焦問(wèn)題
3. 微課學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫(xiě)
視頻學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫(xiě)的ABCD
任務(wù)一：撰寫(xiě)微課學(xué)習(xí)目標(biāo)
a. 微課命名
b. 微課命名三字真經(jīng)
任務(wù)二：微課命名
三、微課知識(shí)萃取
1. 知識(shí)收集
1）理論
2）流程
3）工具
4）方法
5）案例
2. 案例篩選
1）典型性
2）完整性
3）沖突性
3. 干貨提煉
1）干貨的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
2）系統(tǒng)化整理（STAR模型、BTC模型）
3）可視化呈現(xiàn)
4）口語(yǔ)化表達(dá)
任務(wù)三：微課知識(shí)萃取表
第三講：微課結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)
一、知識(shí)型微課結(jié)構(gòu)
1. 知識(shí)型微課適用范圍
1）工具
2）產(chǎn)品
2. 知識(shí)型微課工具
案例：爆炒魷魚(yú)
練習(xí)：制作十二宮圖
二、情景型微課結(jié)構(gòu)
1. 激發(fā)興趣
1）反面案例（問(wèn)題）
2）展現(xiàn)差距
3）沖突事件
方法：SCQA建構(gòu)法
2. 介紹方法
1）正反案例分析
案例：同理心講解
2）講解說(shuō)明
3）解決方案
工具：工作教導(dǎo)法
3. 強(qiáng)化練習(xí)
1）練習(xí)的作用
2）常用練習(xí)方法（判斷、選擇、連連看、部分改寫(xiě)等）
4. 收獲轉(zhuǎn)化
1）收獲轉(zhuǎn)化的三個(gè)層次（記住、理解、運(yùn)用）
2）常見(jiàn)收獲轉(zhuǎn)化方法
內(nèi)容回顧：感性、理性結(jié)合
三、微課腳本撰寫(xiě)
1. 腳本的作用
2. 腳本的要素
1）環(huán)節(jié)：（激發(fā)、介紹、強(qiáng)化、收獲）
2）方式：（反面案例、沖突事件、工作教導(dǎo)、判斷題、連連看）
3）內(nèi)容（全部文字和對(duì)話）
4）素材（圖片、視頻、音樂(lè)）
5）事件分配
任務(wù)四：微課腳本撰寫(xiě)
第四講：微課制作產(chǎn)出
一、微課制作基礎(chǔ)工具-PPT
1. PPT模板設(shè)置
2. 文本編輯
3. 圖片編輯
4. 動(dòng)畫(huà)編輯
5. 音頻使用
任務(wù)五：微課PPT制作
二、微課軟件使用
1. 錄頻軟件-EV錄屏
2. 剪輯軟件-格式工廠、貍窩
3. 語(yǔ)音合成軟件-TTS
4. PPT優(yōu)化軟件-PPT美化大師
5. 進(jìn)階動(dòng)畫(huà)軟件-萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師
三、微課素材運(yùn)用
1. PPT模板
2. 圖片素材
1）PNG圖片
2）GIF圖片
3. 音頻素材
1）背景音樂(lè)
2）音效
4. 字體素材
任務(wù)六：完成微課成品
結(jié)業(yè)：微課作品評(píng)審
微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/227731.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉暢
[僅限會(huì)員]
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 學(xué)習(xí)地圖工作坊 周錦弘
- 專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊 周錦弘
- 《*課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》 俞萍
- TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)方案（初階 周茂源
- 讓培訓(xùn)落地實(shí)施 安新強(qiáng)
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