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激發(fā)員工工作潛能培訓(xùn)

課程背景：
企業(yè)要提高經(jīng)濟(jì)效益，就必須不斷挖掘內(nèi)部潛力，最根本的是挖掘人的潛力。充分利用物質(zhì)資源要靠人；開(kāi)展技術(shù)革新和技術(shù)革命、進(jìn)行技術(shù)改造要靠人；增產(chǎn)節(jié)約、開(kāi)源節(jié)流要靠人；開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、開(kāi)拓新市場(chǎng)也要靠人；加強(qiáng)基礎(chǔ)管理,企業(yè)管理升級(jí)同樣離不開(kāi)人。
如果人的潛力不能挖掘，那么再好的條件，都不能獲得*的企業(yè)業(yè)績(jī)。當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐證明，人力資源的開(kāi)發(fā)、利用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著決定性的作用，人的素質(zhì)決定了效率；尤其是激發(fā)人的潛能，發(fā)揮人的主動(dòng)性是企業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急 。

課程收益：
.管理過(guò)程中如何注重員工的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力
.如何營(yíng)造提高員工能力及發(fā)揮員工潛能的環(huán)境
.如何利用有效的模式來(lái)認(rèn)識(shí)和激勵(lì)員工的熱情
.如何讓組織和個(gè)人達(dá)成雙贏

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)實(shí)施管理工作的主管，經(jīng)理、總監(jiān)等
課程方式：案例研討，情景演練，頭腦風(fēng)暴，互動(dòng)學(xué)習(xí)

課程大綱
第一講：認(rèn)知優(yōu)勢(shì)
一、高績(jī)效的卓越性
小游戲：書寫挑戰(zhàn)
1. 如何幫助員工發(fā)揮*潛能
1）每個(gè)人的不足都比他的優(yōu)勢(shì)要多得多
2）教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而激發(fā)個(gè)人潛能
3）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足的平衡
4）潛能等式及其運(yùn)用

二、關(guān)于優(yōu)勢(shì)
1. 一個(gè)人成功的要素
1）這些來(lái)自哪里
2）對(duì)弱點(diǎn)的關(guān)注
3）對(duì)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揚(yáng)
互動(dòng)分析：可以通過(guò)對(duì)“成功”不同的理解，去解讀描述性詞語(yǔ)

三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的意義
1. 蓋諾普公司的研究結(jié)果
1）倦怠問(wèn)題
2）離職現(xiàn)象
3）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的力量
調(diào)研數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)圖呈現(xiàn)
2. 注重優(yōu)勢(shì)的六個(gè)好處
1）增強(qiáng)員工自信心
2）營(yíng)造關(guān)注創(chuàng)造性的文化
3）有更多的改革和創(chuàng)意
4）減少?zèng)_突
5）提高生產(chǎn)力
6）減少人員流失
互動(dòng)研討：可以讓各小組在大白紙上，頭腦風(fēng)暴；或者用*的方式

四、優(yōu)勢(shì)解讀
1. 溯源，優(yōu)勢(shì)的發(fā)展觀
1）傳統(tǒng)視角
2）優(yōu)勢(shì)視角
2. 天賦與優(yōu)勢(shì)
什么是天賦？看見(jiàn)彼此
1）人人皆有
2）人人都獨(dú)特
工具：使用潛意識(shí)投射卡進(jìn)行體驗(yàn)
3. 天賦從哪里來(lái)？
故事：同卵雙胞胎與腦科學(xué)研究
1）遺傳基因
2）早期經(jīng)驗(yàn)
4. 什么是優(yōu)勢(shì)？
1）優(yōu)勢(shì)=天賦*投入
5. 天賦是如何形成的？
1）刺激（外界的事件）
2）你的過(guò)濾器
3）你的反應(yīng)
練習(xí)：認(rèn)知自己，你最近遇到的障礙及反應(yīng)方式

第二講：體查、探究你的優(yōu)勢(shì)
一、識(shí)別優(yōu)勢(shì)
1. 識(shí)別線索
1）不假思索的反應(yīng)
2）學(xué)得快速
3）渴望
4）滿足
2. 成就事件
1）背景情況
2）行動(dòng)及措施
3）反饋結(jié)果
4）特質(zhì)
3. 挖掘和開(kāi)發(fā)員工優(yōu)勢(shì)的三個(gè)步驟
蓋勒普（Gallup）優(yōu)勢(shì)測(cè)試
1）步驟1：是去識(shí)別每個(gè)員工的強(qiáng)項(xiàng)
2）步驟2：是盡可能地提及那些強(qiáng)項(xiàng)
皮格馬利翁效應(yīng)(Pygmalion?Effect)
3）步驟3：是使他們對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)負(fù)責(zé)任

二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
1. 利用優(yōu)勢(shì)的三大步驟
2. 如何管理短板
1）認(rèn)識(shí)和接納
2）支撐系統(tǒng)
3）養(yǎng)成一種消除弱點(diǎn)的工作習(xí)慣
小組討論：短板對(duì)你造成的障礙

三、*圣吉：自我超越
1. 自我超越
1）降低遠(yuǎn)景
2）操縱沖突
3）意志力策略
2. 超越應(yīng)用
1）開(kāi)發(fā)潛能，從思維模式轉(zhuǎn)換開(kāi)始
2）打破局限性的信念：應(yīng)該如此/托付心態(tài)/沒(méi)有辦法
3. 皮革馬利翁效應(yīng)
4. 激勵(lì)實(shí)現(xiàn)成功自我改變：自我改變循環(huán)過(guò)程（Self-change?Circle）
1）積極的自我談話
2）積極的自我形象的形成：“我們會(huì)成為我們認(rèn)為的自己”
3）現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的反饋

第三講：激勵(lì)——營(yíng)造積極向上的團(tuán)隊(duì)
一、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀研究
1. 什么原因?qū)е率刮覀兘?jīng)常感覺(jué)下屬達(dá)不到我們的期望？
2. 發(fā)掘他人優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以期許
3. 培養(yǎng)正確贊賞與感謝的能力
4. ?激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每一成員的價(jià)值
小組討論：我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理*的障礙

二、優(yōu)勢(shì)的四大維度
1. 團(tuán)隊(duì)分析應(yīng)用
1）執(zhí)行力
2）影響力
3）交往力
4）戰(zhàn)略思維

三、更廣泛應(yīng)用領(lǐng)域
1. 基于才干主題的選拔和招募體系?
2. 人才開(kāi)發(fā)、職業(yè)發(fā)展及生涯規(guī)劃
3. 團(tuán)隊(duì)管理與優(yōu)勢(shì)合作
4. 基于天賦的溝通及談判風(fēng)格識(shí)別
5. 建立充滿正能量的組織文化和人盡其才的氛圍?
頭腦風(fēng)暴：我們可以怎么做？

激發(fā)員工工作潛能培訓(xùn)