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管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 培訓

課程背景
“新常態(tài)”意味著哪些方面要常態(tài)化？對企業(yè)創(chuàng)新的啟示？ 世界是平的，未來是濕的——增加創(chuàng)新與“互聯(lián)網新思維”內容！
課程目標
怎樣界定創(chuàng)新？并深刻理解“互聯(lián)網思維”對創(chuàng)新的影響。
企業(yè)缺乏創(chuàng)新會導致什么結果？ ?管理創(chuàng)新的根本目的是什么？
未來企業(yè)競爭的焦點是什么？
為什么員工不熱愛學習？解決方案是什么？
想要留的人留不住怎么辦？想讓走的人走不了怎么辦？
怎樣正確管理80后和90后？他們有什么顯著特點？
能否讓員工像沉迷游戲一樣熱愛工作？ ?深刻認識自己巨大的創(chuàng)造潛能！

課程大綱
Part 1   什么是創(chuàng)新及兩個實用的創(chuàng)新方法
1. 未來企業(yè)競爭的焦點是什么？
1.1 體驗活動：敲開創(chuàng)新之門
1.2 打開思維空間：增長與發(fā)展——十八屆三中、四中全會的核心
1.3 經濟“新常態(tài)”帶來的啟示
1.4 未來企業(yè)競爭的焦點是——基于顛覆性“互聯(lián)網思維”下的全面創(chuàng)新！
1.5 漏斗效應：企業(yè)缺乏創(chuàng)新的結果
1.6 管理創(chuàng)新的根本目的是什么？
2. 什么是創(chuàng)新？兩個實用的創(chuàng)新方法
2.1 什么是創(chuàng)新？怎樣界定創(chuàng)新？
2.2世界是平的，未來是濕的——創(chuàng)新與“互聯(lián)網新思維”！
2.3 七個詞匯展開詮釋“互聯(lián)網新思維”——典型案例分析
2.4 “跨界”和“去中心化”將成為創(chuàng)新為關注的因素！
2.5飛雪老師23年學習與應用體會分享：總結為兩個有效的、拿來即可用的創(chuàng)新方法
2.6創(chuàng)新就是要善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題！
2.7挖掘創(chuàng)新潛能：獲得諾貝爾獎的三個重要結論！
2.8參與式案例分析
3. 提升創(chuàng)新能力的三大關鍵問題
3.1 關鍵問題一 創(chuàng)新價值觀的形成
3.2關鍵問題二 創(chuàng)新文化和氛圍建設
3.3關鍵問題三 提升群體創(chuàng)新能力

Part 2    管理觀念與管理制度創(chuàng)新
1. 管理本質與衡量指標
1.1怎樣判斷管理的好壞？——三大標準
1.2管理的衡量指標是什么？
1.3 經營的核心是戰(zhàn)略決策，管理的核心是執(zhí)行
1.4影響管理水平的5個基礎方面
2. 管理觀念創(chuàng)新
2.1什么是觀念？觀念決定行為！
2.2管理觀念要不斷創(chuàng)新
2.3創(chuàng)造客戶價值——市場經濟本質的一句話
2.4管理觀念創(chuàng)新：人本管理
2.5什么是效率低的管理方式？什么是成本低的管理方式？
2.6胡飛雪觀點：衡量企業(yè)核心競爭力的兩個參考指標是什么？
3. 管理制度創(chuàng)新
3.1制度的三大作用
3.2經典案例分析——*是怎么說的
3.3制度創(chuàng)新的兩個原則
3.4如何調動全體人員的創(chuàng)新積極性？——三步獎勵法
3.5 我的實踐——投入產出比數據

Part 3 創(chuàng)新思維訓練
1. 什么是創(chuàng)新思維？
1.1體驗活動：感受創(chuàng)新思維
1.2什么是創(chuàng)新思維？
1.3創(chuàng)新思維有哪三個特點？
1.4產生創(chuàng)新思維的條件是什么？
2. 創(chuàng)新思維訓練：現(xiàn)場記住：一個有效的創(chuàng)新思維公式
2.1活動：創(chuàng)新思維演練挑戰(zhàn)！
2.2一個有效的創(chuàng)新思維公式！
2.3參與式案例分析
2.4帶領練習：如何應用創(chuàng)新思維公式
2.5要求現(xiàn)場掌握這個公式！
2.6關注課后效果：介紹一個改變了很多人命運的訓練方法
3. 怎樣用BS法召開高效會議？
3.1什么是BS法？
3.2BS法的程序與四條戒律
3.3行動學習（團隊方式）：運用BS法召開高效會議
4. 熱點問題討論與探索
4.1員工并不主動地熱愛學習，怎樣解決？
4.2想要留住的人留不住，怎么辦？想讓走的人走不了，怎么辦？
4.3怎樣正確管理80后和90后？他們有什么顯著特點？
4.4探索：能否讓員工像沉迷游戲一樣熱愛工作？

管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 培訓