擁抱小鮮肉—互聯(lián)網(wǎng)時代下的新生代員工管理
講師：陳曉璐 瀏覽次數(shù)：2637
課程描述INTRODUCTION
新生代員工管理培訓心得
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新生代員工管理培訓心得
課程目的
互聯(lián)網(wǎng)時代下的新生代員工管理
課程內(nèi)容
課程特色
人課合一：講師曾任韓國第一大游戲公司亞洲區(qū)培訓經(jīng)理，具備10年青年員工管理經(jīng)驗
形式豐富：*式教學：1/3知識講授，1/3案例分析，1/3行動學習，融合促動技術
時代性強：案例迭代，取自超過100家大型企業(yè)實踐案例，游戲化激勵獨樹一幟生動有效
工具落地：DSC性格分析技巧，促動技術，情商，教練技術，互聯(lián)網(wǎng)招聘，工具落地性強
獲獎作品：該課程為2014我是好講師大賽獲獎之作，2016益策，SGS，財大重點合作講師
培訓背景
為什么需要這門課？
1 基層員工低齡化——九零后占據(jù)基層員工主力
2 組織結構在變化——扁平化組織帶來中層挑戰(zhàn)
3 高層思想時代化——九零后倒逼管理更新變革
為什么覺得90后難管？
為什么90后說的話你聽不懂----難在了解90后
為什么90后員工叛逆性很強----難在管理90后
為什么90后員工做事不投入----難在激勵90后
課程收益：
1 簡述出90后思維特點，時代特征和職場需求
2 掌握互聯(lián)網(wǎng)招聘工具，制定出吸引90后的招聘方案
3 掌握DSC性格分析工具，識別特征，個性化管理
4 運用教練及引導技術提高90后員工的自我管理及職業(yè)化能力
5 運用游戲化及積分制工具，激勵90后發(fā)揮主觀能動性
培訓對象：中高層管理者，人力資源管理者
課程時間：2天
課程大綱：
第一部分 霧里看花——如何了解新生代 （時間） 1.5H
用90后思維，深入了解新生代員工的個性特點，時代特征和職場需求，確定溝通思路
一 新生代員工特征分析
破冰：給90后畫像
90后員工的時代背景
90后員工的個性特點
90后員工的職場期待
二：管理者的代際挑戰(zhàn)
管理者面臨的自信清零
管理者面臨的代際挑戰(zhàn)
90后員工最愛的管理者
案例：708090典型職場情境對比
第二部分：借我慧眼——如何選拔新生代 1.5H
3個案例3個工具，為招聘90后新生代員工提供新的思路，并進行小型討論及現(xiàn)場演練，梳理如何利用互聯(lián)網(wǎng)工具寫出吸引90后的招聘文案及選拔策略
一 人才供給逆轉(zhuǎn)分析
案例：知識密集型企業(yè)新生代員工招聘案例
90后員工用工難招工難
90后員工對雇主的期待
二 互聯(lián)網(wǎng)時代，管理者如何吸引90后人才
工具，模板：招聘文案模板，微信招聘工具
與時俱進的招聘渠道變革
再次設計提高崗位吸引力
生涯發(fā)展路徑與職前溝通
第三部分：再次加工——如何“職業(yè)化”新生代？ 1.5H
用促動技術，*等形式，團隊共創(chuàng)出迅速提升90后員工職業(yè)化能力的策略
一 從半成品到職業(yè)化員工
二 90后全面倒逼管理升級
輕管理策略全面引入
有心有法期望值管理
疏導轉(zhuǎn)化與和而不同
第四部分：以心換心——如何“教練”新生代 1.5H
用教練技術，情境演練等形式，通過演練，實踐，提升對90后員工的教練能力
一 以心換心理解90后
積極聆聽減少溝通噪音
平等對待建立和諧關系
善用團隊提升自我管理
二 聚焦目標教練90后
聚焦目標重在存威立信
激發(fā)潛能制定行動計劃
約談演練提升實戰(zhàn)能力
第五部分：個性管理——如何用DSC管理新生代4H
用熱門電視劇視頻分析，團隊測試等形式，識別DSC四類90后特質(zhì)，個性化管理
DSC四種性格的典型特征
D型員工好勝心切急出成績
應對策略聚焦目標亮手絕活
型員工喜歡分享喜歡新鮮
應對策略先愛后教讓其發(fā)光
S型員工忠誠度高按部就班
應對策略給予關注愛心造就
C型員工重視流程謹慎被動
應對策略講足道理反饋幫助
第六部分：點燃動力——如何激勵新生代 2H
工具案例：游戲化激勵GAME法則，積分制激勵，企業(yè)實戰(zhàn)案例
一：90后員工激勵模式系統(tǒng)介紹
積分模式時代特性引發(fā)自主
游戲化激勵趣味盎然添動力
企業(yè)實戰(zhàn)案例分析點評運用
二：90后員工個性化激勵方案
任務驅(qū)動型積分模式與標的
情感驅(qū)動型不忘認同與感謝
個性設計因人而已倍添動力
新生代員工管理培訓心得
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/24609.html
已開課時間Have start time
- 陳曉璐
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