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群策群力培訓(xùn)

 

【課程背景】

在面臨經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)+等多重挑戰(zhàn)的VUCA時(shí)代，很多行業(yè)和企業(yè)都面臨著被“洗牌“的危機(jī)。如何在危機(jī)中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要全員參與，共享智慧，聚焦企業(yè)真實(shí)問(wèn)題，探詢解決問(wèn)題的方法。如何有效地調(diào)動(dòng)全員參與，如何有效地激發(fā)全員智慧，如何有效地達(dá)成全員共識(shí)，如何高效決策，如何做到力出一孔，行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)孕育而生。

新時(shí)代、新形勢(shì)，如何有效的領(lǐng)導(dǎo)下屬、管理團(tuán)隊(duì)？

為什么一而再，再而三交待的事情，部下就是聽(tīng)不明白？

每個(gè)人都有自己的想法，如何讓大家達(dá)成共識(shí)，往共同的方向努力？

遇到問(wèn)題和困難時(shí)，部下提不出新思路新方法去面對(duì)解決？

學(xué)了不少的管理類(lèi)課程，實(shí)際工作中應(yīng)用不起來(lái)？

 

【課程收益】

1、觀念轉(zhuǎn)變，從命令型的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變成促動(dòng)型的領(lǐng)導(dǎo)

2、帶著團(tuán)隊(duì)的真實(shí)問(wèn)題來(lái)，帶著解決問(wèn)題的方案回

3、掌握一套能夠激發(fā)群體智慧，實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)共識(shí)的解決方案

4、實(shí)現(xiàn)從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變

5、通過(guò)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”真正推動(dòng)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織

 

【課程對(duì)象】中高層管理者、HR 、部門(mén)經(jīng)理、項(xiàng)目小組

 

【課程大綱】

一、走進(jìn)行動(dòng)學(xué)習(xí)—了解什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)

導(dǎo)入：案例分享—行動(dòng)學(xué)習(xí)在領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)中的作用

1、 了解行動(dòng)學(xué)習(xí)的三個(gè)關(guān)鍵詞

團(tuán)隊(duì)—團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)

界定概念的標(biāo)準(zhǔn)—結(jié)果

實(shí)際問(wèn)題—學(xué)習(xí)的四種形式

教育/案例教學(xué)/沙盤(pán)模擬/實(shí)際問(wèn)題

流程—雙線設(shè)計(jì)

理性線—問(wèn)題解決

感性線—心智改善

2、 行動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)核

AL=P+Q+R+I

結(jié)構(gòu)化知識(shí)—是什么怎么做

質(zhì)疑和反思—啤酒故事

行動(dòng)實(shí)踐

3、 行動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值創(chuàng)造模型

行為改變路徑

個(gè)人行為改變路徑

組織行為改變路徑

4、 行動(dòng)學(xué)習(xí)成功實(shí)戰(zhàn)案例分享

GE的轉(zhuǎn)型

行動(dòng)學(xué)習(xí)走進(jìn)華潤(rùn)

 

二、行動(dòng)學(xué)習(xí)之群策群力工作坊

1、 工作坊的雙核動(dòng)力

促動(dòng)師

促動(dòng)師的三種不同角色

促動(dòng)師的核心原則—中立

促動(dòng)技術(shù)

促動(dòng)技術(shù)的五大價(jià)值

促動(dòng)技術(shù)的使用場(chǎng)景

促動(dòng)技術(shù)適用的四個(gè)場(chǎng)景

促動(dòng)技術(shù)的三個(gè)實(shí)用邊界

2、 工作坊的訓(xùn)戰(zhàn)原則

所有想法均有效—信息獲取的全面性

互相聆聽(tīng)對(duì)方所有的觀點(diǎn)

遵守時(shí)間限定

承認(rèn)差異和問(wèn)題，而非“處理過(guò)的”

雙腳移動(dòng)

 

三、群策群力工作坊之環(huán)節(jié)一：定義問(wèn)題、共創(chuàng)愿景

1、聚焦企業(yè)真實(shí)問(wèn)題—聚焦問(wèn)題、需求轉(zhuǎn)正

討論提出問(wèn)題

投票選出問(wèn)題

提問(wèn)澄清問(wèn)題

共識(shí)聚焦問(wèn)題

工具“靈魂六問(wèn)”—確認(rèn)問(wèn)題的價(jià)值和意義

問(wèn)題轉(zhuǎn)正

正向思維

明確目標(biāo)

2、愿景描繪—封面故事

暢想愿景

小組作畫(huà)—共創(chuàng)封面故事

分享愿景

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：用一幅畫(huà)描繪我們的愿景

調(diào)動(dòng)感性思維，激發(fā)創(chuàng)造力

進(jìn)一步夯實(shí)遠(yuǎn)景的力量

 

四、群策群力工作坊之環(huán)節(jié)二：理清現(xiàn)狀、投入承諾

1、現(xiàn)狀分析—工具引入

SWOT分析工具

內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析

外部機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析

四象限分析選擇方向

矩陣分析

戰(zhàn)略選擇

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：以小組為單位輸出SWORT分析表

理性分析，明確戰(zhàn)略方式

2、承諾投入

討論確定承諾內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)成員共識(shí)

小組宣布承諾

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：書(shū)寫(xiě)共同承諾書(shū)

召喚感性的力量，激發(fā)意愿度

創(chuàng)建承諾氛圍，形成自我責(zé)任

 

五、群策群力工作坊之環(huán)節(jié)三：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、開(kāi)放空間

1、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)—探尋路徑、策略選擇

聚焦主題

頭腦風(fēng)暴

分組排列

提取中心詞

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：圖示化講解方案—講師點(diǎn)評(píng)反饋

腦力激蕩，激發(fā)群體智慧

2、開(kāi)放空間—蜜蜂采蜜

走動(dòng)式群智涌現(xiàn)

進(jìn)一步完善方案

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：圖示化講解方案—講師點(diǎn)評(píng)反饋

營(yíng)造場(chǎng)域，促進(jìn)思維碰撞

不斷完善方案

 

六、群策群力工作坊之環(huán)節(jié)四：行動(dòng)計(jì)劃、資源整合

1、行動(dòng)計(jì)劃—落地執(zhí)行

認(rèn)領(lǐng)任務(wù)

任務(wù)細(xì)化

轉(zhuǎn)化行動(dòng)

形成方案

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：行動(dòng)計(jì)劃表

從理論到實(shí)戰(zhàn)

從想法到行動(dòng)

2、城鎮(zhèn)會(huì)議—資源整合

展示匯報(bào)

資源獲取

協(xié)調(diào)共識(shí)—進(jìn)一步完善行動(dòng)方案

制定跟進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：產(chǎn)出切實(shí)有效的問(wèn)題解決方案

充分利用資源，形成作戰(zhàn)共識(shí)

3、課程總結(jié)與回顧

 

群策群力培訓(xùn)