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問題分析線下課

【課程特色】
1.用引導(dǎo)技術(shù)對問題及方案進(jìn)行兩次發(fā)散和收斂，聚焦于教會學(xué)員方法和實際問題解決 
2.針對“團(tuán)隊成功循環(huán)”中的關(guān)系質(zhì)量和思考質(zhì)量，引發(fā)學(xué)員思考與實踐 
3.講師帶領(lǐng)實際問題示范，學(xué)員針對個人問題研討 
4.教會學(xué)員基本團(tuán)隊引導(dǎo)工具 
5.針對實際問題課堂形成行動計劃，促進(jìn)實踐行為改善 
【課程對象】
需要分析與解決組織難題的管理者、一般應(yīng)用在中基層管理者，也可以應(yīng)用在黨建、戰(zhàn)略等課程之后，做行動學(xué)習(xí)+，落地行動計劃。

【課程時長】1-2天
課程大綱： 
一、破冰團(tuán)建   視覺探索
二、課程目標(biāo)及日程        
1. 學(xué)習(xí)期望收集

三、什么是問題？            
1. 問題的定義
2. 問題所帶來的價值：行動學(xué)習(xí)、L≥C、行動學(xué)習(xí)所解決的問題（人、事、關(guān)系）
3. 問題解決的六個步驟（三個角色定位）
4. 高效決策公式
5. 行動學(xué)習(xí)的價值與關(guān)鍵要素
6. 問題解決六步驟——--驅(qū)動力模型

四、六步驟之一：澄清問題            
1.  提問的價值
1.1提問的藝術(shù)
1.2POQ—提問風(fēng)暴
1.3重構(gòu)問題
2.  目標(biāo)設(shè)定 
實際研討：                    
重構(gòu)小組難題   設(shè)定目標(biāo)

五、六步驟之二：現(xiàn)狀分析               
1. 開題報告
2. 描述現(xiàn)狀—差距分析
3. 環(huán)境分析
4. 調(diào)查表格
5. SWOT分析
實際研討：                      
開題報告

六、六步驟之三：障礙分析             
1.鉆石模型
2.團(tuán)隊列名法—工具學(xué)習(xí)
3.聚焦矩陣

七、六步驟之四：創(chuàng)新方案             
1.創(chuàng)新提問
2.團(tuán)隊列名法
3.FOCUS矩陣
4.自我評估

八、六步驟之五：行動計劃            
1.甘特圖
2.行動計劃表

九、六步驟之六： 監(jiān)督機制             
實際研討：                        
主要障礙及策略
行動計劃              

十、質(zhì)疑與優(yōu)化                            
1.*              
2.*                 

十一、問題解決中的態(tài)度：                 
1.行動學(xué)習(xí)中的22種假設(shè)
2.聆聽
3.浮現(xiàn)假設(shè)
4.提問-六種提問

十二、問題解決中的學(xué)習(xí)                
1.個人學(xué)習(xí)
2.團(tuán)隊學(xué)習(xí)：3W

十三、個人能力發(fā)展目標(biāo)總表（個人實踐與計劃）

問題分析線下課