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·中層主管、主任、部門經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等

 

本課程在關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者影響力的打造同時(shí)，更注重執(zhí)行力的方法，工具，流程及步驟，并且給出大量?jī)?yōu)秀的企業(yè)執(zhí)行的做法，讓企業(yè)最頭痛的執(zhí)行具有可借鑒操作辦法。

 

- 認(rèn)識(shí)被領(lǐng)導(dǎo)者類型和領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格

- 理清領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系

- 了解企業(yè)執(zhí)行力不好的原因分析及對(duì)策

- 了解執(zhí)行力對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的

- 掌握高績(jī)效主管應(yīng)有的執(zhí)行習(xí)慣與應(yīng)提升的能力

- 掌握提升執(zhí)行力的三五七竅門

- 從個(gè)人技能、制度保障和文化營(yíng)造方面全方位提升管理人員領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)執(zhí)行力

 

企業(yè)要成功，“20%靠戰(zhàn)略，60%靠執(zhí)行，20%靠運(yùn)氣”，重點(diǎn)在于執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)者就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)突破的人，領(lǐng)導(dǎo)力往往和執(zhí)行力聯(lián)系在一起就能使業(yè)績(jī)達(dá)成，這樣的觀念已經(jīng)被大多數(shù)人認(rèn)同，被多數(shù)的企業(yè)給證實(shí)。但企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力從何而來(lái)？很多企業(yè)管理者一談到執(zhí)行力，就埋怨“我們的員工執(zhí)行力太差了”。這樣的說(shuō)法到底對(duì)不對(duì)？執(zhí)行力的塑造是“由下而上”還是“由上而下”，不管從哪開(kāi)始，高層有高層的執(zhí)行，中層有中層的執(zhí)行，員工的執(zhí)行就是員工良好的工作習(xí)慣。

 

1、 一系列組織管理過(guò)程中的現(xiàn)象

2、 企業(yè)管理過(guò)程中的問(wèn)題分析

3、 領(lǐng)導(dǎo)力是什么

4、 執(zhí)行力是什么

5、 樹(shù)立明確的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后順序

6、 了解你的企業(yè)和員工

7、 員工的成熟度——能力與愿力

8、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四種行為

9、 執(zhí)行的三大紀(jì)律

10、 戰(zhàn)略執(zhí)行的七大意識(shí)

11、 尊重執(zhí)行是文化扎根

12、 企業(yè)執(zhí)行要素與企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系

13、 執(zhí)行力心智修煉

14、 高層的執(zhí)行戰(zhàn)略力

15、 中層管理者執(zhí)行五步法

16、 基層的執(zhí)行習(xí)慣

17、 有效執(zhí)行12步驟

18、 管好自己的工作

19、 管好下屬

20、 管事的方法

21、 授權(quán)負(fù)責(zé)人

22、 做好工作分解

23、 促使下屬及時(shí)“回報(bào)”

24、 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)模式測(cè)試

 

1，我是不敢自詡領(lǐng)導(dǎo)的，以往總覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)是有吃有喝、呼風(fēng)喚雨的，在聽(tīng)了李教授的兩天的輔導(dǎo)后，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——領(lǐng)導(dǎo)是很講能力和藝術(shù)的一個(gè)崗位。

2，好的講師帶給我們的享受是意外的！聽(tīng)李老師二天課太值得了,太享受了。李老師才識(shí)淵博、閱歷豐富、思路活躍、邏輯縝密、表達(dá)清晰而有感召力、性格開(kāi)朗略有江湖氣,將高深的理論與生活小事、小品掛在一起，深入淺出，入木三分，一堂課下來(lái)聽(tīng)得我神清氣爽、毛塞頓開(kāi)，卻只有唏噓之力。

3，有過(guò)十多年的管理工作經(jīng)歷的我課前有些自負(fù)，但聽(tīng)愛(ài)華老師的《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》的課程我被雷了?。?！也很想老師工作多年再回到學(xué)堂，解決了我多年困惑有些不順暢的問(wèn)題。