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能動(dòng)執(zhí)行力

課程對(duì)象
企業(yè)中高層管理人員

課程時(shí)間
兩天共計(jì)12課時(shí)

授課方式
1．知識(shí)點(diǎn)講授，案例解析
2．現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，情景互動(dòng)，分組游戲
3．管理模型現(xiàn)場(chǎng)展示

課程背景
1．執(zhí)行力是企業(yè)發(fā)展的“老朋友”，深入理解執(zhí)行力的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握?qǐng)?zhí)行力的各類(lèi)要素，融入到企業(yè)實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，保證企業(yè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，是企業(yè)管理的重要元素。
2．在一些企業(yè)中，面臨著工作緩慢拖延、推諉扯皮等常見(jiàn)現(xiàn)象；面臨著消極被動(dòng)、無(wú)所適從等工作心態(tài)；面臨著領(lǐng)導(dǎo)乏力、員工應(yīng)付等群體表現(xiàn)；面臨著你說(shuō)你的，我做我的等各自行為。。。。。。
3．企業(yè)問(wèn)題出在哪里，如何將“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“能動(dòng)”，如何將員工“單純執(zhí)行”轉(zhuǎn)為勞資雙方“共建體系”，如何利用“認(rèn)知”和“驅(qū)動(dòng)”兩個(gè)支點(diǎn)翹起團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，如何打造一支勇于擔(dān)當(dāng)、業(yè)績(jī)出色的管理團(tuán)隊(duì)，課程會(huì)逐個(gè)給出答案。

課程收益
1．認(rèn)知收益：通過(guò)兩天系統(tǒng)培訓(xùn)，拓寬參會(huì)者視野，使認(rèn)知模式產(chǎn)生變化，認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及對(duì)職業(yè)通道的影響，重新進(jìn)行自我定位，積極主動(dòng)工作，與企業(yè)同舟共濟(jì)。
2．技能收益：一方面學(xué)習(xí)和掌握領(lǐng)導(dǎo)力技能，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)目標(biāo)；另一方面訓(xùn)練和強(qiáng)化個(gè)人崗位技能，在本職工作崗位上，創(chuàng)造*業(yè)績(jī)。
3．心態(tài)收益：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，一方面堅(jiān)定管理者信心，挖掘*潛能，完成更重要的工作；另一方面學(xué)會(huì)積極、辯證、客觀地看待問(wèn)題，養(yǎng)成良好的職場(chǎng)心態(tài)。
4．知識(shí)收益：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)?zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)績(jī)效管理、職場(chǎng)心態(tài)、職業(yè)素養(yǎng)、制度建設(shè)、企業(yè)文化等領(lǐng)域知識(shí)，了解認(rèn)知心理學(xué)、組織行為學(xué)、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)、CIS設(shè)計(jì)等知識(shí)。最后，了解和學(xué)習(xí)一種新型工具——管理模型。
5．方向收益：一方面為企業(yè)確定下一步工作方向提供指導(dǎo)和幫助，另一方面使中高層管理者明確工作責(zé)任和工作目標(biāo)，讓企業(yè)培訓(xùn)效果直接落地。
6. 平臺(tái)收益：學(xué)員們?cè)趦商鞂W(xué)習(xí)當(dāng)中，交流互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、展示自我、輕松幽默，在獲得身心收益的同時(shí)，增添了團(tuán)隊(duì)潤(rùn)滑劑。

課程概述
課程首先對(duì)“執(zhí)行力”的理解進(jìn)行了討論，拋出 “仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智、內(nèi)核差異”多方觀點(diǎn)。繼而引出“能動(dòng)執(zhí)行力”概念和內(nèi)涵，在對(duì)三個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行深入分析后，提出了能動(dòng)執(zhí)行力的來(lái)源。
課程重點(diǎn)對(duì)“如何打造能動(dòng)執(zhí)行力”進(jìn)行深入探討。從勞資雙方（員工和企業(yè)）兩個(gè)方面提出了不同的見(jiàn)解，內(nèi)容涉及認(rèn)知視角、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、企業(yè)戰(zhàn)略、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、績(jī)效機(jī)制、文化氛圍等。
課程最后，針對(duì)企業(yè)存在實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)演繹了管理模型，使課程主題更加直觀、易懂、深刻、有趣。

課程特色
特色一
《能動(dòng)執(zhí)行力》是田老師多年研發(fā)的核心金牌課程，“能動(dòng)執(zhí)行力”的概念由田老師第一次在國(guó)內(nèi)提出，授課量位居各課之首，深受客戶(hù)（企業(yè)和員工）青睞。
特色二
課程與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，揭示了企業(yè)實(shí)戰(zhàn)深層規(guī)律。授課形式活潑多樣，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)效果很好。
特色三
運(yùn)用獨(dú)特的“管理模型”進(jìn)行授課，效果直觀、記憶深刻。同時(shí)激發(fā)了學(xué)員們對(duì)管理模型的樂(lè)趣。

課程綱要
第一模塊 什么是能動(dòng)執(zhí)行力
一．什么是執(zhí)行力
（一）執(zhí)行力不同的理解
1.有趣的解讀
2.名人怎么看
（二）執(zhí)行力的內(nèi)涵
1.狹義執(zhí)行力
2.體系執(zhí)行力
二．什么是能動(dòng)執(zhí)行力
（一）能動(dòng)執(zhí)行力的概念
（二）能動(dòng)執(zhí)行力的三個(gè)要素
1.主動(dòng)性：積極的工作態(tài)度和工作行為
2.領(lǐng)導(dǎo)性：率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)任務(wù)目標(biāo)
3.績(jī)效性：工作成果的數(shù)量質(zhì)量和效能
（三）能動(dòng)執(zhí)行力從何而來(lái)（眼、心、腿）
1．視角和眼界 
2. 內(nèi)驅(qū)力和共同愿景
3．績(jī)效兌現(xiàn)機(jī)制

第二模塊 如何打造能動(dòng)執(zhí)行力
一．員工方面
（一）拓展認(rèn)知視角
（1）外部環(huán)境認(rèn)知：國(guó)家政策、行業(yè)信息、關(guān)聯(lián)導(dǎo)向
（2）同舟共濟(jì)認(rèn)知：怎樣理解與企業(yè)同在一條船上
（3）主動(dòng)工作認(rèn)知：既為企業(yè)，更為自己，心智養(yǎng)生
（二）修煉職業(yè)素養(yǎng)
（1）品格素養(yǎng)：誠(chéng)信，擔(dān)當(dāng)，奉獻(xiàn)
（2）心態(tài)素養(yǎng)：積極，定力，心智
（3）習(xí)慣素養(yǎng)：思維，處事，常形
（三）提升職業(yè)技能
（1）領(lǐng)導(dǎo)技能：領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（2）崗位技能：勝任力，專(zhuān)業(yè)度
（3）業(yè)績(jī)技能：個(gè)人團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)，PKT績(jī)效奪冠
二．企業(yè)方面
（一）認(rèn)知和地位
1.企業(yè)戰(zhàn)略的核心在認(rèn)知
2.老板內(nèi)心中員工的地位
3.董事會(huì)最關(guān)心什么
（二）構(gòu)建能動(dòng)體系
1.目標(biāo)驅(qū)動(dòng)
（1）企業(yè)目標(biāo)要與員工利益捆在一起
（2）看的見(jiàn)，摸的著，有動(dòng)力
（3）進(jìn)行階段性?xún)冬F(xiàn)
2.巧用制度
（1）神奇的制度作用
（2）績(jī)效考核制度設(shè)計(jì)
（3）制度執(zhí)行和監(jiān)督的關(guān)鍵點(diǎn)
3.文化氛圍
（1）品牌是文化，更是品質(zhì)
（2）理念識(shí)別、行為識(shí)別、視覺(jué)識(shí)別
（3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)的決心與企業(yè)效益增長(zhǎng)

第三模塊  管理模型展示
根據(jù)企業(yè)提出實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)和展示實(shí)物管理模型（若干個(gè)，模型數(shù)量與問(wèn)題數(shù)量相對(duì)應(yīng)）

能動(dòng)執(zhí)行力