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   移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前,企業(yè)經(jīng)營(yíng)關(guān)注重點(diǎn)是“事”，擅長(zhǎng)結(jié)果導(dǎo)向、績(jī)效目標(biāo)，如果只用這一只翅膀飛翔，管理者往往感到枯竭、無(wú)力、困惑：事情明明應(yīng)該這樣發(fā)展，規(guī)定已經(jīng)制定地非常明確了，人們應(yīng)該這樣完成工作，為什么卻不盡如人意？為什么總是會(huì)出現(xiàn)種種意外、麻煩？我們漸漸發(fā)現(xiàn)：必須全面、深刻地了解人類(lèi)的巨大潛能，了解生命系統(tǒng)的能力與動(dòng)力，才能找到更簡(jiǎn)單、有效的領(lǐng)導(dǎo)模式，尤其對(duì)于現(xiàn)階段的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人而言。

  《心靈領(lǐng)導(dǎo)力：心理學(xué)在管理中的應(yīng)用》立足于人本心理學(xué)流派，將心理學(xué)作為領(lǐng)導(dǎo)、管理場(chǎng)景下一種有效的管理工具，支持管理者管理人心。在以人為本的當(dāng)代企業(yè)當(dāng)中，員工的積極性、創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)對(duì)于企業(yè)發(fā)展起著舉足輕重的作用。而管理者自身的心智模式、發(fā)展速度，與他人（包括內(nèi)部客戶、內(nèi)部上下級(jí)、跨部門(mén)）建立關(guān)系的能力更是決定著部門(mén)、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展速度，區(qū)別于傳統(tǒng)的心理動(dòng)力取向的課程，心靈領(lǐng)導(dǎo)力立足于在團(tuán)隊(duì)中當(dāng)下、真實(shí)的人際互動(dòng)、實(shí)踐來(lái)松動(dòng)個(gè)體原本僵化的體驗(yàn)與意識(shí)層面以下非語(yǔ)言的一些認(rèn)知，進(jìn)而提升領(lǐng)導(dǎo)力。

 

1、領(lǐng)導(dǎo)從心開(kāi)始在工作中的應(yīng)用之一：管理壓力與情緒情緒，喚發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)積極性與主動(dòng)性，心理賦能，提升幸福感與整體健康

2、領(lǐng)導(dǎo)從心開(kāi)始在工作中的應(yīng)用之二：建立人際敏感度與同理心，對(duì)團(tuán)隊(duì)中的他人有的放矢地應(yīng)用不同的管理工具

3、領(lǐng)導(dǎo)從心開(kāi)始在工作中的應(yīng)用之大概：搞定績(jī)效評(píng)估后浮動(dòng)的人心與不滿情緒

4、領(lǐng)導(dǎo)從心開(kāi)始在工作中的應(yīng)用之四：識(shí)別他人情緒與動(dòng)機(jī)，將此作為前進(jìn)中的重要資源

5、領(lǐng)導(dǎo)從心開(kāi)始在工作中的應(yīng)用之五：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，平衡于任務(wù)與關(guān)系開(kāi)展工作

6、領(lǐng)導(dǎo)從心開(kāi)始在工作中的應(yīng)用之六：建立對(duì)權(quán)力與沖突的基本認(rèn)知，選擇有效的應(yīng)對(duì)方式，將沖突視為成長(zhǎng)中必不可少的一環(huán)加以創(chuàng)造性應(yīng)用。

 

1、提升自我心理的認(rèn)知與管理能力，了解自己內(nèi)在壓力源、壓力狀態(tài)，心智模式與行為模式，以及外顯的情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)從他者角度了解自己的領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人風(fēng)格

2、在溝通中建立人際敏感、同理心，能對(duì)他人角度產(chǎn)生的認(rèn)知、情緒有所覺(jué)察，3、在團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)中對(duì)團(tuán)隊(duì)所處的階段、本階段主題、能量以及凝聚力更有覺(jué)察與敏感度，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的帶頭作用，支持團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)佳績(jī)。

 

【課程對(duì)象】基、中、高層、儲(chǔ)備中高層等

 

群策群力：管理中常見(jiàn)的七種富有挑戰(zhàn)性的局面。

經(jīng)典場(chǎng)景：憑什么選他不選我？——在溝通中有效激勵(lì)員工。

一、領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自哪里——提升領(lǐng)導(dǎo)力的七種理論工具

1、偉人理論：領(lǐng)導(dǎo)力是天生的

2、領(lǐng)導(dǎo)性格理論：成功領(lǐng)導(dǎo)者的性格特質(zhì)

3、領(lǐng)導(dǎo)行為理論：領(lǐng)導(dǎo)者的行為可以后天習(xí)得（管理方塊理論）

4、情境領(lǐng)導(dǎo)理論：領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)具體情境調(diào)整其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（路徑－目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格）

5、功能領(lǐng)導(dǎo)理論：平衡好個(gè)事務(wù)、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人（阿戴爾的行為中心領(lǐng)導(dǎo)模式）

6、關(guān)系理論：關(guān)心和激勵(lì)下屬，引導(dǎo)員工同心協(xié)力（領(lǐng)導(dǎo)－成員交換理論）

7、社會(huì)會(huì)認(rèn)同理論：建立共同愿景，調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性

二、管理者三個(gè)管理層次：自我、他人、團(tuán)隊(duì)

案例分析：世界500強(qiáng)企業(yè)高管的正能量管理模型？

 

管理挑戰(zhàn)分析：目前領(lǐng)導(dǎo)者所面臨的困境？

一、領(lǐng)導(dǎo)者自我的壓力與情緒管理

1、領(lǐng)導(dǎo)者的基本處境：壓力源

2、應(yīng)激反應(yīng)：自動(dòng)導(dǎo)航模式

（1）自我健康認(rèn)知工具一：睡眠、飲食與溝通

（2）自我健康認(rèn)知工具二：自我能量測(cè)評(píng)

（4）有效應(yīng)對(duì)壓力的三個(gè)資源：腦、身、心（三者間的關(guān)系）

（5）活動(dòng)：壓力的三個(gè)關(guān)鍵認(rèn)知（尊重個(gè)體性、了解流動(dòng)性、關(guān)注身心關(guān)聯(lián)）

（6）自我健康認(rèn)知工具三：HTP投射繪畫(huà)：了解潛意識(shí)中自我壓力水平（壓力源、壓力應(yīng)對(duì)方式、有效性，個(gè)人成長(zhǎng)方向）

2、內(nèi)在壓力源：全我模型

（1）真實(shí)我模型分析：無(wú)限潛能

（2）理想我模型分析：社會(huì)期待與認(rèn)同

（3）現(xiàn)實(shí)我模型分析：協(xié)調(diào)作用

（4）三者關(guān)系: 壓力心理來(lái)源

二、領(lǐng)導(dǎo)者如何進(jìn)行自我領(lǐng)導(dǎo)

1、管理能量

（1）四個(gè)象限：覺(jué)察你的能量水平

案例分析：處在不同能量水平對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的影響

（2）恢復(fù)能量

案例分析：在復(fù)雜多變的局面中建立自己的燈塔

（3）活出生命的意義

體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)造你更完整的工作驅(qū)動(dòng)力

（4）持續(xù)的不斷的能量更新：

體驗(yàn)活動(dòng)：繪畫(huà)與冥想

2、創(chuàng)造意義：正念認(rèn)知療法（MBCT）

（1）兩種不同的心智模式：存在模式 VS 行為模式

－體驗(yàn)：識(shí)別心智的特點(diǎn)

－自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)下的行為模式：優(yōu)勢(shì)與不足分析

－發(fā)展出新的心智模式：存在模式

－行為模式與存在模式的七個(gè)特點(diǎn)的對(duì)比分析

工具1：三分鐘正念休息法

工具2：吃葡萄干法

工具3：打斷反芻的呼吸法

課后支持工具：全身掃瞄、正念行走、正念拉伸

（2）化壓力為動(dòng)力：正念認(rèn)知療法

情境演出與群策群力：結(jié)果由什么造成？

理情療法說(shuō)明：A(外在刺激)-B（內(nèi)在價(jià)值觀）-C（行為、結(jié)果）

A（外在刺激）：解讀與事實(shí)

C（行為、結(jié)果）：我們是如何創(chuàng)造個(gè)人現(xiàn)實(shí)的

B（信念、價(jià)值觀）：心錨創(chuàng)造行為，行為決定結(jié)果

有效與對(duì)錯(cuò)：價(jià)值觀梳理與排序：什么對(duì)你才是真正重要的？ 

情境練習(xí)：從沖動(dòng)到行動(dòng)：蘇格拉底似的追問(wèn)，重新為自己的生活做選擇。

建立日志：觀察自己的模式與偏好，重塑幸福人生。

 

一、員工激勵(lì)——以心理學(xué)為工具，點(diǎn)燃內(nèi)在的火焰

1、馬斯洛：需求層次理論（體驗(yàn)心流、在幸福中實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)）

2、麥格雷戈的X-Y理論：參與式的管理模式激勵(lì)創(chuàng)造力

3、赫茨伯格的雙因素理念經(jīng)：成就感與職業(yè)發(fā)展空間，和薪資一樣重要

4、積極心理學(xué)：提升幸福感，創(chuàng)造更優(yōu)績(jī)效

情境演練：我們最常遇到的分配工作場(chǎng)景？

二、如何建立你的管理棋盤(pán)

1、管理的兩個(gè)維度、四個(gè)象限

2、定義并演練四個(gè)管理象限

三、如何從心管理

1、與成員建立心理契約：你可能會(huì)遇到的自我與他人各種心理防御機(jī)制及后果

2、做高情商領(lǐng)導(dǎo)者，激活他人能量

（1）兩種情商模型：巴昂與戈?duì)柭?/div>
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/255791.html