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內訓師培養(yǎng)學史力行

課程背景：
   2021年，是中國*成立100周年。2月20日上午，黨史學習教育動員大會在北京召開。中共*總書記、國家主席、*軍委主席出席會議并發(fā)表重要講話。
   在新時代，我們要傳承紅色基因，弘揚井岡山精神，那就離不開對未來可以燎原的“星星之火”的培養(yǎng)，而這樣的“星星之火”就是企業(yè)的內訓師團隊！
   本課程將結合“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的核心精神，幫助學員深度內化學習“井岡山精神”，來改造我們的學習，并通過：
堅定執(zhí)著追理想-目標篇：明確理想達成目標
實事求是闖新路-內容篇：萃取經(jīng)驗闖出新路
艱苦奮斗攻難關-課程篇：弘揚精神攻克難關
依靠群眾求勝利-成果篇：依靠學員實現(xiàn)雙贏
將我們的內訓師，培養(yǎng)成為我們的傳家寶！

課程目標：
■ 學員能運用思維導圖結構化地搭建出課程結構；
■ 學員能深度理解毛主席的“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”思想，能撰寫上接文化（戰(zhàn)略），下承績效（戰(zhàn)術）出課程定位和學習目標；
■ 學員能區(qū)分“實事”“實事求”“實事求是”三者的差異，能陳述出學習過程中大腦的工作模式的特點，并能運用成人學習規(guī)律進行，經(jīng)驗的萃取和教學的設計；
■ 學員能演示新穎而高效的培訓引導技巧和方法，能運用不同的互動手段，增加培訓對象的興趣和參與，達成培訓目標。

課程對象：企業(yè)高管、核心管理骨干、高績效員工、人力資源部員工及內訓師

課程大綱
開場破冰
1、拋出問題：為什么毛教員可以戰(zhàn)勝蔣校長
2、引導思考：目標不一樣&方法不一樣&激勵不一樣&對手不一樣  
3、過渡主題，為什么內訓師要學井岡山精神，并詮釋目錄
1）堅定執(zhí)著追理想-目標篇 明確理想達成目標 確保方向正確
2）實事求是闖新路-內容篇 萃取經(jīng)驗闖出新路 確保內容價值
3）艱苦奮斗攻難關-課程篇 弘揚精神攻克難關 確保結構有序
4）依靠群眾求勝利-成果篇 依靠學員實現(xiàn)雙贏 確保呈現(xiàn)有力
4、團建展示：組名、組長、口號、造型
5、明確學習期望：我們企業(yè)培訓體系不能落地的核心原因分析

第一講：堅定執(zhí)著追理想-目標篇
一、你-從你（組織）的角度考慮選題
1、從“朱毛會師”到培訓需求
2、從“三灣改編”到內訓師（黨代表）的認知
3、從“古田會議”談組織智慧傳承的概念和價值-對公司有價值而且適合“我”講
4、從游擊戰(zhàn)的“十六字方針”談*實踐
實戰(zhàn)演練：重新審視自己的課堂方向
二、我-從我（大腦）的角度理解學習過程
1、改造我們的學習：AKS是教學分類，更是學習閉環(huán)
2、從大腦的特點談什么樣的學習最有效
1）我現(xiàn)實——功利主義
2）我膽小——希望掌控
3）我懶惰——簡單易懂
4）我固執(zhí)——激活舊知
5）我參與——趣味沉浸
6）我轉化——拿到結果
3、繞不開的教學三大主義
1）行為主義-掃帚不到，灰塵照例不會自己跑掉
2）認知主義-前途是光明的，道路是曲折的
3）建構主義-你辦事，我放心
4、毛澤東思想為什么能戰(zhàn)無不勝：符合三大教學主義的科學運用&三“心”學習動機激發(fā)
1）興趣從利益出發(fā)-打土豪分田地-情緒
2）信心從風險出發(fā)-打得贏就打，打不贏就走-認知
3）欣慰從結果出發(fā)-誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍-行為
5、三感教學最有效
1）融入場域，基于實際問題-意義感
2）提煉內容，降低學習成本-效能感
3）設計流程，體驗學習成果-意義感
6、大腦六大特點和三大教學主義的練習
7、助推成人學習的四把鑰匙
實戰(zhàn)演練：針對自己的課程，找到可以優(yōu)化的環(huán)節(jié)，帶著問題和目標進行學習。
三、他-從利他的角度考慮教學目標的設計
1、課程題目設計的四個原理
2、課程目標設計的四字真言
互動練習：哪些題目設計有問題
1）定義培訓的對象
2）做出行為的改變
3）各種必要的條件
4）量化可視的成果
教學反思：課程目標是基于學員還是基于老師設定？為什么？
3、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術如何實現(xiàn)平衡-教學目標和課程目標的差異
互動思考：講師如何在課程中得到滋養(yǎng)
1）教書（to do）和育人（to be）的差別
2）學員目標（戰(zhàn)術-表現(xiàn)型目標）&教師目標（戰(zhàn)略-成長型目標）設計的四個方向
實戰(zhàn)演練：完成教學目標的設定

第二講：實事求是闖新路-內容篇
一、實事求是到底是什么
1、實事求是的概念
互動研討：你對“實事求是”的理解 1.0版
看視頻：《通道會議中的毛主席》
反思及研討：什么是實事求是 2.0版
1）實事求是為什么那么難？難在哪里？ 3.0版
2、實事求是如何落地
1）《實事求是》落地表的講解
2）引導反思：工具化的重要性
3）“實事求是”和“闖新路”的關系：沒有對湘江之戰(zhàn)的經(jīng)驗總結，就沒有遵義會議的順利召開
二、闖新路需要做什么
案例分享：張老師脫單及幫人脫單的經(jīng)驗之談
1、明確經(jīng)驗萃取是什么
1）經(jīng)-真實的經(jīng)歷
2）驗-得到驗證
3）萃-提煉無形經(jīng)驗
4）取-便于取走
2、找到*實踐的對象
案例分享：游擊戰(zhàn)的十六字方針
1）善于總結經(jīng)驗
案例分享：國民黨也有制度，為什么執(zhí)行不好
2）經(jīng)驗需要提煉
案例分享：經(jīng)驗主義害死人
3）明確經(jīng)驗的適用范圍
三、為闖新路提供保障-萃取的方法和流程
1、經(jīng)驗萃取的模版講解及實操
2、經(jīng)驗萃取的價值
3、經(jīng)驗萃取后模型化的流程
4、模型化的九個技巧
互動練習：按照《牘good九“鍵”》模型，對核心內容完成美化

第三講：艱苦奮斗攻難關-課程篇
一、艱苦奮斗的核心--精神價值
1、精神價值的核心-激發(fā)個體的內在動機
2、教學中內在動機的激發(fā)技巧
1）興趣從利益出發(fā)-打土豪分田地-意義感
2）信心從風險出發(fā)-打得贏就打，打不贏就走-效能感
3）欣慰從結果出發(fā)-誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍-成就感
實戰(zhàn)演練：按“三感”設計，對課程進行優(yōu)化
二、精神如何落地
1、在長征精神中感悟課程結構
1）相不相關-紅軍不怕遠征難
2）有沒有用-萬水千山只等閑
3）難不難懂-五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸
4）能不能會-金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒
5）有沒有效-更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏
實戰(zhàn)演練：按照長征精神，優(yōu)化自己的課程結構
2、用長征精神改造我們的學習
1）開場-突出相關性的八種方法
2）目錄-起到學習導航的三種目錄設計
3）內容-幫助理解和運用的五星教學實戰(zhàn)
4）轉化-幫助學習轉化的課程五線譜
5）結尾-體現(xiàn)學習效果的七個活動
實戰(zhàn)演練：按照課程結構，補充相關素材

第四講：依靠群眾求勝利-成果篇
一、勝利需要戰(zhàn)勝自己
1、緊張和自卑無關
2、緊張的*解決方案—脫敏
3、脫敏的六大法寶
1）課程預演  2）提前到場  3）成果冥想  4）一物在手  5）找人聊天  6）水的妙用
實戰(zhàn)演練：對著小組內的人講2分鐘
二、講師基本功：手眼身法步
1、手：菜刀大法和板磚大法
2、眼：點射、掃射、定射
3、聲：吹蠟燭&饞骨頭
4、法：節(jié)奏感 張弛有度
5、步：培訓師的行、站、容、妝
實戰(zhàn)演練：兩兩結對展示3分鐘 要體現(xiàn)出手眼身法步的運用
三、依靠群眾的互動技巧
1、聽：深度聆聽，洞察需求
2、說：立體表達，激活*
3、問：見問則喜，感謝學生
4、答：連環(huán)提問，開啟反思 
5、評：精準反饋，賦能點評
實戰(zhàn)演練：每小組研討10分鐘，5分鐘呈現(xiàn)，要體現(xiàn)出對五大絕招的運用
四、獲得勝利的關鍵-引導技巧
1、推動個體內反思的技巧-幫助消化的“結腸炎”
2、推動個體內反思的技巧-幫助遷移的“長征精神”
3、推動群體間反饋的技巧-“實事求是”
4、推動群體見反饋的技巧-“遵義會議”

內訓師培養(yǎng)學史力行