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教練式培訓(xùn)師

課程背景：
   ITT英國國際培訓(xùn)師認(rèn)證和資格頒授——International Teaching, Training and Assessing Learning（國際教學(xué)/培訓(xùn)和學(xué)習(xí)評(píng)估）的英文縮寫。
   TTT是英文“Training the Trainer to Train”的縮寫，是一門培訓(xùn)師成長必修的經(jīng)典課程，TTT培訓(xùn)就是企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力非常有實(shí)效的培訓(xùn)。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念到技能的全面訓(xùn)練。
   那么，培訓(xùn)師如何讓學(xué)員樂于學(xué)習(xí)，有效幫到學(xué)員的學(xué)習(xí)與成長，并真正解決學(xué)員工作中碰到的實(shí)際問題，達(dá)到良好的教學(xué)效果與課程目標(biāo)，教練式培訓(xùn)師與引導(dǎo)技術(shù)就是很好的方法。
   但現(xiàn)實(shí)是很多培訓(xùn)師去學(xué)了很多關(guān)于表演、語言身體的姿勢(shì)和動(dòng)作。這就是走入了誤區(qū)。培訓(xùn)師最主要的目的是幫助學(xué)員改變，而不是去炫耀自己的演技或者演講技巧。培訓(xùn)師最應(yīng)該學(xué)習(xí)的應(yīng)該是設(shè)計(jì)課程與調(diào)整自己的培訓(xùn)狀態(tài)，因?yàn)檫@才是幫助學(xué)員改變的藝術(shù)和科學(xué)。
   尤其在今天這個(gè)時(shí)代里，培訓(xùn)都在以學(xué)員為中心，而不是以講師為中心。當(dāng)一位培訓(xùn)師只知道一味地去研究自己怎么表現(xiàn)與表演，這時(shí)候培訓(xùn)師的方向很明顯就是南轅北轍。因?yàn)槿绻?dāng)你將重點(diǎn)放在讓學(xué)員改變上，你的手段可能就不僅僅只是培訓(xùn)一種，也不僅僅只是你自己去講，而是產(chǎn)生更多的活動(dòng)方式、各種各樣的培訓(xùn)、教學(xué)手段都可以拿來使用，以幫助學(xué)員達(dá)成改變的效果。

課程收益：
1、清晰內(nèi)訓(xùn)師的定位，改變學(xué)員不主動(dòng)參與培訓(xùn)的現(xiàn)狀；
2、改變內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知，改變內(nèi)容空泛、培訓(xùn)不落地的困局；
3、適應(yīng)未來發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變思維定勢(shì)，嘗試了解教練式培訓(xùn)師的教學(xué)原理；

課程對(duì)象
內(nèi)訓(xùn)師/傳統(tǒng)授課方式的職業(yè)培訓(xùn)師

課程大綱
一、小測(cè)試：內(nèi)訓(xùn)師展現(xiàn)內(nèi)容的邏輯水平
1、自我介紹：1）中式；2）英式；3）美式
2、檢驗(yàn)成果：1）聯(lián)結(jié)；2）邏輯；3）畫面感

二、內(nèi)訓(xùn)師的定位
1、定位：1）To B or Not To B；2）差異化設(shè)定技巧
2、標(biāo)簽：1）學(xué)歷；2）職業(yè)；3）實(shí)踐；4）經(jīng)驗(yàn)
3、三體：1）產(chǎn)品；2）流量；3）轉(zhuǎn)化率

三、教練式培訓(xùn)師如何從學(xué)員體驗(yàn)來設(shè)計(jì)課程
1、U型理論：1）開頭；2）進(jìn)程；3）結(jié)尾
2、場(chǎng)景體系：1）課前；2）課中；3）課后
3、教學(xué)心電圖：1）教學(xué)方法的安排；2）注意力曲線；3）學(xué)習(xí)有效指數(shù)；4）成人學(xué)習(xí)原理
4、情緒能量環(huán)：1）痛點(diǎn)；2）爽點(diǎn)；3）癢點(diǎn)
5、邏輯結(jié)構(gòu)圖：五招搞定大綱

四、用教練式培訓(xùn)師自己的風(fēng)格來引導(dǎo)學(xué)員
1、中心狀態(tài)：道的修煉
2、發(fā)聲訓(xùn)練：氣息訓(xùn)練
3、親和場(chǎng)景：融合激勵(lì)
4、互動(dòng)技巧：提問引導(dǎo)
5、控場(chǎng)能力：靈活應(yīng)變

五、實(shí)戰(zhàn)問題解答
1、案例分析+小組討論
2、引導(dǎo)技術(shù)體驗(yàn)
3、教練式行動(dòng)練習(xí)
4、培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展規(guī)律

教練式培訓(xùn)師