課程描述INTRODUCTION
員工自我管理的提升
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工自我管理的提升
研修對(duì)象
各部門骨干、主管、經(jīng)理
課程目標(biāo)
通過培訓(xùn),員工可以:
了解目前的境界環(huán)境及行業(yè)面臨的形式
學(xué)習(xí)什么是危機(jī)和危機(jī)意識(shí),以及危機(jī)的現(xiàn)實(shí)存在性
理解危機(jī),增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
突破員工固有的心智模式,走出舒適,提升工作動(dòng)力和激情
學(xué)習(xí)有意識(shí)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展,并找到行動(dòng)方法和路徑
增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí),突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙,與成功約會(huì)。
培訓(xùn)方式
講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討
內(nèi)容提要
第一部分:居安思危——什么是危機(jī)意識(shí)
什么是危機(jī)
-- 危=危險(xiǎn)、危難、危局
機(jī)=機(jī)會(huì)、機(jī)遇、商機(jī)
什么是危機(jī)意識(shí)
-- 危機(jī)意識(shí)不是指應(yīng)對(duì)危機(jī)的意識(shí)
-- 危機(jī)意識(shí)是未雨綢繆、防微杜漸的覺悟
-- 危機(jī)意識(shí)的可管理性
為什么要具備危機(jī)意識(shí)
【課堂活動(dòng)】我們的企業(yè),你看到哪些變化?
-- 社會(huì)進(jìn)步:危機(jī)是社會(huì)自然進(jìn)步中的重要一環(huán)
-- 企業(yè)發(fā)展:危機(jī)是企業(yè)發(fā)展與變革必須的副產(chǎn)品
-- 個(gè)人職場:職業(yè)發(fā)展的路上,不進(jìn)步就是退步
總結(jié):你所認(rèn)為的穩(wěn)定,正在悄悄背叛你
第二部分:突破心智模式——自我意識(shí)提升
我們?yōu)槭裁磿?huì)看不到危機(jī)?
心智模式:
-- 什么是心智模式
-- 心智模式是如何形成的
1)選擇性察覺
2)主觀假設(shè)
3)視覺固化
4)經(jīng)驗(yàn)主義
員工都有哪些個(gè)人危機(jī)?
【課堂活動(dòng)】:你是哪張牌?
-- 職業(yè)危機(jī)
-- 執(zhí)行危機(jī)
-- 責(zé)任危機(jī)
-- 能力危機(jī)
-- 成長危機(jī)
第三部分: 自我管理的職業(yè)化素質(zhì)提升,成為職場創(chuàng)造者加入組織是我們的主動(dòng)選擇
-- 企業(yè)是什么?我們的期待在哪里?
-- 職業(yè)化是我們必須的選擇和承諾
未來職業(yè)趨勢
-- 新職業(yè)坐標(biāo)系
-- 六種未來核心能力
用技能遷移打造核心競爭力
-- 個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)
-- 能力三核
-- 能力萃取
-- 樂高式能力建構(gòu)
提升工作效能
-- 三種碎片化管理法
-- 加減乘除四種高效策略
-- 超越碎片化時(shí)間
培養(yǎng)工作責(zé)任感,贏得尊重
-- 工作層次與責(zé)任要求
-- 差不多&差很多
-- 以終為始,不做職場植物人保持職場正能量
-- 永遠(yuǎn)看到可能
-- 兩種思維模式:受害者和負(fù)責(zé)任
-- 理性選擇的力量
-- 轉(zhuǎn)化思維的三個(gè)視窗
總結(jié):中國古語說:人無遠(yuǎn)慮必有近憂;生于憂患,死于安樂
觀念素質(zhì)==》態(tài)度塑造==》行為塑造
我們要做的就是無可替代?。?br />
教學(xué)設(shè)備
白板、大白報(bào)紙、白板筆、投影儀
員工自我管理的提升
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/264255.html
已開課時(shí)間Have start time
- 孫曉輝