《中層實(shí)戰(zhàn)管理技能快速提升》
講師：袁軍 瀏覽次數(shù)：2669
課程描述INTRODUCTION
中層實(shí)戰(zhàn)管理技能快速提升
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 一線員工
培訓(xùn)講師：袁軍
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中層實(shí)戰(zhàn)管理技能快速提升
【課程背景】
1、中基層管理人員的管理能力是不是難以跟上企業(yè)的需要相匹配
2、中基層管理人員的成長(zhǎng)是不是非常緩慢，跟不上企業(yè)的發(fā)展速度
3、優(yōu)秀的中層管理人員是不是稀缺資源，難以復(fù)制，可遇不可求
4、個(gè)別崗位的優(yōu)秀管理人員是不是既是企業(yè)的財(cái)富，也是企業(yè)的定時(shí)炸彈
5、企業(yè)管理是不是很依賴能人管理，能人往往又在阻礙著企業(yè)發(fā)展進(jìn)程
6、中層管理是不是在憑經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人魅力在管理，科學(xué)管理是否嚴(yán)重缺失
7、管理者是不是參加了很多領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、有效溝通的培訓(xùn)，結(jié)果依然是領(lǐng)導(dǎo)力差、執(zhí)行力弱、無(wú)效溝通的狀況比比皆是
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1、顛覆認(rèn)知：根本轉(zhuǎn)變企業(yè)管理人員對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)知
2、達(dá)成共識(shí)：幫助管理人員達(dá)成企業(yè)管理認(rèn)知與行動(dòng)共識(shí)
3、掌握技術(shù)：讓學(xué)員掌握并運(yùn)用企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)與工具
4、找準(zhǔn)問(wèn)題：幫助學(xué)員找準(zhǔn)管理實(shí)戰(zhàn)的關(guān)鍵問(wèn)題與障礙
5、解決難題：幫助學(xué)員運(yùn)用管理實(shí)戰(zhàn)工具現(xiàn)場(chǎng)演練解決實(shí)際管理難題
6、人才培養(yǎng)：統(tǒng)一管理認(rèn)知、抓住關(guān)鍵管理，快速培養(yǎng)一批企業(yè)管理人才
7、效益轉(zhuǎn)換：實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)管理工具，快速實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)突破
【培訓(xùn)對(duì)象】
1、中層管理人員
2、基層管理骨干
3、儲(chǔ)備干部
【培訓(xùn)大綱】
模塊一 中層管理的角色與作用
引導(dǎo)案例
1、企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與困境
2、中層管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題
a) 隊(duì)伍難帶
b) 成本難控
c) 問(wèn)題不斷
d) 執(zhí)行力弱
e) 領(lǐng)導(dǎo)力差
3、中層對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用
a) 打造組織團(tuán)隊(duì)
b) 解決組織難題
c) 制定行動(dòng)計(jì)劃
d) 達(dá)成組織目標(biāo)
e) 創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值
4、中層管理者的角色認(rèn)知
a) 中層管理的六大角色
b) 中層管理的基本能力
c) 中層管理的日常管理
d) 中層管理的管理意識(shí)
e) 優(yōu)秀中層的能力構(gòu)成
5、中層管理者的四重境界
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)
1、中層管理者在實(shí)際管理中遭遇的管理難題有那些
2、這些管理難題產(chǎn)生的根本原因是什么
現(xiàn)場(chǎng)成果：
1、無(wú)
課題轉(zhuǎn)換：
1、無(wú)
模塊二 中層管理的實(shí)戰(zhàn)工具箱
引導(dǎo)案例
1、工具對(duì)中層管理者的價(jià)值
a) 工具是管理理論與實(shí)戰(zhàn)的結(jié)晶
b) 工具是中層成長(zhǎng)不可缺的階梯
2、中層管理的實(shí)戰(zhàn)認(rèn)知工具
a) 馬斯洛需求層次論
b) 四型性格分析矩陣
c) SMART目標(biāo)法則
d) 目標(biāo)樹圖
e) 8020法則
3、中層管理的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用工具
a) 時(shí)間管理矩陣
b) 5W分析法
c) 魚刺圖分析法
d) PDCA循環(huán)
e) 頭腦風(fēng)暴工具
f) 方案決策工具
g) 甘特圖工具
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)
1、實(shí)際管理工作中運(yùn)用過(guò)那些管理工具，管理工具的運(yùn)用對(duì)中層管理工作有什么意義？
2、運(yùn)用時(shí)間管理矩陣分析每個(gè)管理人員自己的日常管理工作
3、各小組研討提取一個(gè)小組共識(shí)的管理難題，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴工具，尋找多種解決方法，并對(duì)多種方案進(jìn)行有效決策
現(xiàn)場(chǎng)成果：
1、若干個(gè)的管理難題多種解決方法
2、若干個(gè)的管理難題解決的決策方案
課題轉(zhuǎn)換：
1、無(wú)
模塊三 夯實(shí)中層實(shí)戰(zhàn)管理基石
引導(dǎo)案例
1、認(rèn)識(shí)中層管理的根本障礙
a) 管理的依據(jù)是什么
b) 什么是“管”“理”
c) 管理者的行為誤區(qū)
d) 顛覆錯(cuò)誤管理理念
2、從經(jīng)驗(yàn)管理走向科學(xué)管理
a) 三大試驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代管理的啟示
b) 工作分析對(duì)班組管理的價(jià)值
c) 工作分析是班組管理的基石
3、管理出現(xiàn)偏差的根本原因
a) 動(dòng)作缺失與工作失誤
b) 動(dòng)作偏差與工作失誤
c) 動(dòng)作轉(zhuǎn)換的重要價(jià)值
d) 關(guān)鍵動(dòng)作的管理失控
4、關(guān)鍵動(dòng)作管理的實(shí)施步驟
a) 從問(wèn)題分析到問(wèn)題聚焦
b) 從工作分析到標(biāo)桿研究
c) 從動(dòng)作轉(zhuǎn)換到動(dòng)作優(yōu)化
d) 從方案執(zhí)行到標(biāo)準(zhǔn)管理
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)
1、實(shí)際管理工作中的難點(diǎn)產(chǎn)生的真正原因是什么？
2、三大實(shí)驗(yàn)給我們管理帶來(lái)了那些啟示？
3、動(dòng)作管理對(duì)中基層管理工作有什么重要價(jià)值？
4、各小組研討提取一個(gè)小組共識(shí)的管理難題，運(yùn)用動(dòng)作轉(zhuǎn)換工具，梳理完整的管理過(guò)程動(dòng)作
5、對(duì)現(xiàn)有動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化，并提取關(guān)鍵動(dòng)作
現(xiàn)場(chǎng)成果：
1、若干個(gè)管理難題的完整的動(dòng)作過(guò)程
2、若干個(gè)管理難題優(yōu)化后的完整的動(dòng)作過(guò)程
3、若干個(gè)管理難題優(yōu)化后的提取的關(guān)鍵動(dòng)作
課題轉(zhuǎn)換：
1、把中層管理其他難題換成課題
2、指定責(zé)任部門與責(zé)任人針對(duì)課題開展工作，明確輸出成果與時(shí)間節(jié)點(diǎn)
3、統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解
模塊四 關(guān)鍵技術(shù)提升中層技能
引導(dǎo)案例
1、管理快速提升需要捷徑
a) 有沒(méi)有管理技能快速提升的捷徑
b) 捷徑三要素：科學(xué)、系統(tǒng)、簡(jiǎn)單
2、八化管理法是關(guān)鍵技術(shù)
a) 什么是八化管理法
b) 為什么是關(guān)鍵技術(shù)
c) 八化管理法的核心
3、八化管理法的重要價(jià)值
a) 八化管理法是簡(jiǎn)單有效的工具
b) 八化管理法對(duì)管理模式的改變
c) 八化管理法對(duì)管理素質(zhì)的改變
d) 八化管理法對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的改變
4、實(shí)施八化管理法的關(guān)鍵步驟
a) 提取梳理抓關(guān)鍵
b) 動(dòng)作轉(zhuǎn)換精流程
c) 規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)定制度
d) 系統(tǒng)工具轉(zhuǎn)信息
e) 僵化優(yōu)化到固化
5、中基層管理狀態(tài)的快速改變
實(shí)戰(zhàn)研討演練、講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)成果、課題轉(zhuǎn)換（根據(jù)實(shí)際課時(shí)安排）
實(shí)戰(zhàn)研討演練與講師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)
1、小組研討并共識(shí)引導(dǎo)案例中的企業(yè)成功關(guān)鍵原因是什么？
2、小組研討并共識(shí)實(shí)際管理的關(guān)鍵流程有那些
3、小組研討提取3-4個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題流程進(jìn)行流程梳理與優(yōu)化
現(xiàn)場(chǎng)成果：
1、中基層管理的關(guān)鍵流程庫(kù)（部分）
2、優(yōu)化后的若干個(gè)關(guān)鍵管理流程
課題轉(zhuǎn)換：
1、把其他關(guān)鍵流程優(yōu)化換成課題
2、指定責(zé)任部門與責(zé)任人針對(duì)課題開展工作，明確輸出成果與時(shí)間節(jié)點(diǎn)
3、統(tǒng)一上報(bào)并匯報(bào)講解
課程全程重點(diǎn)回顧
中層實(shí)戰(zhàn)管理技能快速提升
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/264600.html
已開課時(shí)間Have start time
- 袁軍
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 管理者角色認(rèn)知——河北講師 郭一諾
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)之群策群力工作坊 俞萍
- 管理者識(shí)人與用人之道 劉子滔
- 堅(jiān)定穩(wěn)固HIMS：中高層全 趙珊
- 如何做好一名優(yōu)秀的銷售管理 吳越舟
- 創(chuàng)新時(shí)代核心競(jìng)爭(zhēng)力_打造人 王德智
- 店長(zhǎng)的八大角色定位與管理技 劉子滔
- 成長(zhǎng)賦能——從技術(shù)走向管理 程平安
- 電力企業(yè)員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)與通用 程浩然
- 情商領(lǐng)導(dǎo)力·構(gòu)建和諧與效能 徐燦
- 企業(yè)接班人能力提升專題 吳越舟
- 《從專家到管理》 ——新晉 俞萍