情境領(lǐng)導(dǎo)力課程
講師：曾江濤 瀏覽次數(shù)：2561
課程描述INTRODUCTION
情境領(lǐng)導(dǎo)力課學(xué)習(xí)
培訓(xùn)講師：曾江濤
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境領(lǐng)導(dǎo)力課學(xué)習(xí)
課程簡介：
情景領(lǐng)導(dǎo)是20世紀(jì)60年代中期，由*的組織行為學(xué)專家，*領(lǐng)導(dǎo)力研究中心博士保 羅赫塞創(chuàng)建了。半個世紀(jì)以來，該研究中心對全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、 系統(tǒng)的課程設(shè)計，成為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)典課程。
情景領(lǐng)導(dǎo)實際上就是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的體系化表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)是手段；達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo)是宗旨。
情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注員工的行為本身，而適用于任何公司和組織。它啟 發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人，同時獲得人格魅力的提升。
目前，全球1000萬經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財富500強(qiáng)中，400多家公司都采用的極富震撼力和深遠(yuǎn)影響的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程；GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等大公司高級經(jīng)理人的常年必選課程。
曾江濤老師根據(jù)情景領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)典體系并結(jié)合中國企業(yè)和團(tuán)隊的實際現(xiàn)狀以領(lǐng)導(dǎo)與情景領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)的激勵藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)的培育藝術(shù)；團(tuán)隊目標(biāo)和計劃為主線通過通俗易懂的授課和豐富多彩的演繹手段。多年以來為中國移動；中國電信；中國銀行；各地農(nóng)商行等企業(yè)講授情景領(lǐng)導(dǎo)課程，反響強(qiáng)烈，好評如潮。成為中國情景領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威培訓(xùn)師。
課程收益：
1、可以極大地增進(jìn)和強(qiáng)化你的領(lǐng)導(dǎo)技能；
2、學(xué)會準(zhǔn)確判斷他人的能力和意愿；
3、幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；
4、有效運用影響他人的各種方式；
5、提高您和團(tuán)隊的總體績效；
6、增加下屬對您的滿意度；
7、讓您和您的團(tuán)隊一起成長；
授課對象：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、總裁、總經(jīng)理等高層領(lǐng)導(dǎo)、各部門經(jīng)理以及致力于學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)的人士
課程大綱：
第一講：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
思考題：領(lǐng)導(dǎo)等于管理嗎？
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是2大來源？
領(lǐng)導(dǎo)的四種方式
－專權(quán)
－咨詢
－協(xié)商
－授權(quán)
討論：哪一種方式最好？
領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的職業(yè)訓(xùn)練
案例分析
情景演練：如何當(dāng)一個好領(lǐng)導(dǎo)
第二講：領(lǐng)導(dǎo)與情景領(lǐng)導(dǎo)
A、員工狀態(tài)的評估標(biāo)準(zhǔn)
1、領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
2、準(zhǔn)備度——工作能力與意愿的分析
3、員工狀態(tài)的定義與分類
員工的特征系統(tǒng)分析
－R1、沒信心；沒能力
－R2、有信心；沒能力
－R3、有能力；沒意愿
－R4，有能力；有意愿
4、如何識別R1、R2、R3、R4的員工
5、員工準(zhǔn)備度狀態(tài)的動態(tài)關(guān)系
6、員工狀態(tài)的評估方法及工具
B、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析：
工作行為與關(guān)系行為的分析
－告知式S1、
－推銷式S2、
－參與式S3、
－授權(quán)式S4
7、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工狀態(tài)的對應(yīng)分析
第三講情景領(lǐng)導(dǎo)與目標(biāo)
A、領(lǐng)導(dǎo)與目標(biāo)
為什么要設(shè)定目標(biāo)？
目標(biāo)與理想；愿望的區(qū)別
好目標(biāo)的SMART原則
S: 具體明確
M：可量化
A：可完成
R: 符合現(xiàn)實（有價值）
T: 時效性
領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)思維訓(xùn)練
案例分析：
如何將“面朝大海春暖花開”演變?yōu)镾MART
目標(biāo)的縱向和橫向分解
B、領(lǐng)導(dǎo)與計劃
從目標(biāo)到工作計劃
領(lǐng)導(dǎo)者的計劃思維訓(xùn)練
工作計劃設(shè)定的四大步驟
情景訓(xùn)練：
我是周瑜；我是諸葛亮，我來策劃“赤壁大戰(zhàn)”
第四講：情景領(lǐng)導(dǎo)中激勵技巧
1、激勵的本質(zhì)
2、掌握員工需求
3、管理人員對激勵的認(rèn)知測試
4、現(xiàn)代激勵的三大要點
－給什么
－什么時間給
－給多少
5、馬斯洛需要五層次理論與應(yīng)用
6、部屬激勵技巧十二招
案例：怎么發(fā)月餅
案例：部屬的工作表現(xiàn)每況愈下，如何激勵
7、什么是負(fù)激勵
8、負(fù)激勵對部屬的利弊
案例：某世界500強(qiáng)集團(tuán)的激勵機(jī)制
9、激勵的五種力量
10、一般管理者常犯的5種錯誤激勵
第五講：情景領(lǐng)導(dǎo)中培育技巧
A、領(lǐng)導(dǎo)與培育
員工的錯就是上司的錯
員工培育的5個層次分析
下屬經(jīng)常出現(xiàn)三大系統(tǒng)問題分析
員工培育的對癥下藥
－愿不愿（心態(tài)）
－懂不懂（意識）
－會不會（能力）
員工培育的時機(jī)選擇
在崗培訓(xùn)的9宮分析法
培訓(xùn)與培訓(xùn)管理
培訓(xùn)后的跟進(jìn)和工具
－行為改變承諾書
團(tuán)隊培訓(xùn)成功的關(guān)鍵點
高手與師傅的區(qū)別
四階段工作指導(dǎo)法；
OJT 員工培育方法
現(xiàn)場演練：我是好師傅嗎？
B、教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
指導(dǎo)行為
支持行為
使用指導(dǎo)行為-你將怎么說？
使用支持行為-你將怎么說？
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其實踐
現(xiàn)場演練：
－怎么在員工輔導(dǎo)中輸入正能量
第六講：情景領(lǐng)導(dǎo)中的溝通
情景領(lǐng)導(dǎo)的靈魂在于溝通
您真正理解有效的溝通嗎？
A 溝通的理論
思考、提問、總結(jié)、講解：溝通的定義
問題：怎樣的溝通是有效的溝通
思考、提問、講解：有效溝通的三大要素
分析：常見的錯誤溝通觀念錯在哪里？
有效溝通的模式：溝通是一個雙向的過程
溝通的方式
游戲和練習(xí)：非語言溝通方式的重要性
溝通中的定位
故事分享
B 溝通的基本功
怎樣有效地發(fā)送信息？
發(fā)送信息的技巧，要點：
－責(zé)任
－接受
－理解
－記憶
現(xiàn)場演練
怎樣有效地接收信息？
關(guān)鍵的溝通技巧——積極聆聽
測試：你是否具有積極聆聽的技能？
聆聽的五個層次
現(xiàn)場演練
怎樣有效地反饋信息
反饋信息的技巧
現(xiàn)場演練
C 有效溝通的六步驟：
步驟一：事前準(zhǔn)備
步驟二：確認(rèn)需求—多聽少說，先聽后說
步驟三： 闡述觀點--山不在高有仙則靈，水不在深有龍則靈，話不在多有FAB就夠
步驟四： 處理異議--對他人觀點你可以不認(rèn)同，但首先要理解的感受
步驟五： 達(dá)成協(xié)議
步驟六： 共同實施
現(xiàn)場演練、學(xué)員點評
D 溝通的最高境界：溝通從心開始
溝通與人的思維模式
現(xiàn)場訓(xùn)練：
－溝通與四頂帽子
思維溝通的三大法則
高效團(tuán)隊溝通的利器
－*法則
情境領(lǐng)導(dǎo)力課學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/267321.html
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- 曾江濤
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