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卓越團隊領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】 
   *系統(tǒng)源于*NASA（航空航天局）哈勃望遠鏡的失敗故事，NASA的第三號人物——天體物理學(xué)部主任查理·佩勒林博士參與調(diào)查事故時，竟發(fā)現(xiàn)失敗的原因并非技術(shù)故障，而是出在“未被管理的社會背景——The fifth force（第五力）”。哈勃事件促使他深入研究社會背景對團隊成敗的影響，并在NASA的實踐中獲得了成功，目前該課程在全球七十多個國家被廣泛傳播，得到領(lǐng)導(dǎo)者的高度贊譽。
   查理博士提出的*系統(tǒng)基于卡爾·榮格的人格心理學(xué)，融合了社會學(xué)、物理學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，生成了一個坐標、四個維度、八項行為。*是經(jīng)過近40年的實踐驗證的科學(xué)落地的思想、方法論和工具，領(lǐng)導(dǎo)者可以讓看不見的“團隊背景”顯性化，根據(jù)情境調(diào)頻人們的心智模式，運用激勵人們行動的八項行為，通過練習(xí)使其發(fā)揮神奇的作用，能夠打造全面的領(lǐng)導(dǎo)者，進而形成一個 高效和諧，能定期清理“毒素”的團隊生態(tài)系統(tǒng)，讓企業(yè)的運營實現(xiàn)最理想的價值產(chǎn)出和商業(yè)成果，健康成長和持續(xù)發(fā)展。
   將*系統(tǒng)用于建設(shè)真實團隊的管理與績效改善，成果顯著。

【學(xué)員層級】中、高層；真實團隊和項目領(lǐng)導(dǎo)者等

課程大綱
第一單元：洞悉趨勢——VUCA時代下團隊管理和領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)
1.1、VUCA時代，需要領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)建新的視野
1.2、領(lǐng)導(dǎo)者對于變化的感知及應(yīng)對：提升管理敏感度
1.3、領(lǐng)導(dǎo)者如何識別影響客觀認知的過濾器？
1.4、領(lǐng)導(dǎo)者要深入冰山之下：關(guān)注更持久的能量
工具：AMBR解析及練習(xí)
1.5、 團隊管理和領(lǐng)導(dǎo)力的迭代：*系統(tǒng)打開了一扇窗——關(guān)注人的天性
單元總結(jié)

第二單元：洞見問題——團隊社會背景對組織效能（團隊績效）的重大影響
2.1、影響組織效能的因素有哪些？（解構(gòu)組織效能模型）
2.2、 領(lǐng)導(dǎo)者的行為對組織效能會產(chǎn)生哪些影響？
案例研討及發(fā)表
2.3、 領(lǐng)導(dǎo)者的“有能力時刻“和“無能力時刻“
個人練習(xí)
2.4、 打造團隊能量的抓手：團隊士氣
體驗練習(xí)：全場采訪——正向價值觀
2.5、“The fifth force——團隊社會背景”是影響組織效能的隱形殺手
工具：吉爾伯特行為工程模型（BEM）及案例展示
單元總結(jié)

第三單元：掌控系統(tǒng)——*團隊領(lǐng)導(dǎo)力：認知自我，了解他人，改善團隊（4.5H）
3.1、神奇*坐標的來源：多學(xué)科的融合
3.2、*系統(tǒng)：把不可見的場域顯性化
3.3、 個人*天性現(xiàn)場測評及解讀                 
練習(xí)：分組研討；報告解讀
3.4、 *天性代表著4種不同的領(lǐng)導(dǎo)力方向和策略：優(yōu)、劣勢解析
應(yīng)用遷移：我的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格、診斷團隊風(fēng)格
3.5、 認知五大情緒組：喜悅、憤怒、悲傷、恐懼、愛
 個體練習(xí)、團隊體驗
3.6、 走出團隊管理的戲劇狀態(tài)：受害者、拯救者、合理化者、指責(zé)者
 技能遷移：AMBR在現(xiàn)實管理情境中的應(yīng)用練習(xí)
3.7、 *讓團隊管理顯形：TDA測評（如選擇了TDA測評，增加本節(jié)）
練習(xí)：團隊背景的現(xiàn)狀及改進線索
單元總結(jié)

第四單元：解決問題——八項行為的修煉、CSW背景轉(zhuǎn)換和行動計劃（4.5H）
4.1、建設(shè)高效團隊的“四力”：個體活力、團隊合力、目標動力、落地執(zhí)行力
4.2、*系統(tǒng)框架的八項領(lǐng)導(dǎo)力行為（8B）
1、表達欣賞感激，營造賦能場域
2、關(guān)注共同利益，團隊協(xié)同共贏
3、適度包容他人，形成團隊合力
4、信守所有約定，誠信創(chuàng)造高效
5、直面現(xiàn)實樂觀，挑戰(zhàn)創(chuàng)造機遇
6、百分承諾投入，困難迎刃而解
7、避免指責(zé)抱怨，降低團隊風(fēng)險
8、厘清角責(zé)權(quán)力，系統(tǒng)健康運行
以上不同字體顏色代表的是*領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的不同行為
4.3、 八項行為的體驗練習(xí)（本章節(jié)將依據(jù)課前調(diào)研，重點加強部分行為的練習(xí)）
感激欣賞：操作練習(xí)
共同利益：操作練習(xí)
信守協(xié)議：操作練習(xí)
適度包容：操作練習(xí)
務(wù)實樂觀：操作練習(xí)
百分投入：操作練習(xí)
避免指責(zé)：操作練習(xí)
厘清責(zé)權(quán)：操作練習(xí)
4.4、 改善團隊場域，輸出解決方案的教練工具：CSW背景轉(zhuǎn)換工作表
小組練習(xí)、發(fā)表
4.5、 學(xué)以致用：明確改進方向，制定行動計劃
課程總結(jié)：優(yōu)秀小組頒獎，學(xué)員發(fā)表感言。

卓越團隊領(lǐng)導(dǎo)力