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組織發(fā)展業(yè)務(wù)

課程背景
您是否遇到過下列情形?
你的管理干部完成了從管事到管人的角色轉(zhuǎn)變，勝任日常工作，但不適應(yīng)隊(duì)伍變大和下屬層級(jí)增多的新角色，在管理工作中缺乏系統(tǒng)思考和策略思考，急需發(fā)展不同以往的領(lǐng)導(dǎo)力；
或者，你的管理人員只看眼前不顧長遠(yuǎn)、只抓業(yè)務(wù)不抓組織發(fā)展，導(dǎo)致：業(yè)務(wù)附加值逐年下降，只得靠擴(kuò)大銷售保利潤；隊(duì)伍發(fā)展跟不上業(yè)務(wù)的需要，隊(duì)伍兩極分化，青黃不接，人員流失，后繼無人；利潤率下降而薪資成本攀升；人員高工資、高年薪卻低業(yè)績、低熱情…
其實(shí)，我們都深刻地知道：人是最難管理的資產(chǎn)！也許，這些情況一直在困擾著你：
組織發(fā)展跟不上業(yè)務(wù)需要
有業(yè)務(wù)沒人，或者有一般性人員，卻缺少骨干人才。
人才斷層
團(tuán)隊(duì)成員青黃不接，能力強(qiáng)弱嚴(yán)重不均衡，上面有幾個(gè)能干的人，下面有一大批新手，唯獨(dú)中間斷層嚴(yán)重。
能人難管
某些關(guān)鍵員工工資高、出力少，越來越把自己當(dāng)回事，但你卻奈何不得，因?yàn)殡x開了他們業(yè)務(wù)就會(huì)受影響。
雖然專業(yè)造詣很高，但他的專業(yè)水平已經(jīng)超出了市場的需要，如何有效利用這樣的人才？
員工心情浮躁
競爭對手挖人，導(dǎo)致員工隊(duì)伍浮躁，但他們的實(shí)際能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到提拔所需要的標(biāo)準(zhǔn)。
工作還沒幾年的員工就抱怨學(xué)不到東西、沒有上升空間了，但是位置就那么幾個(gè)。而要是真讓他們做管理工作，多數(shù)人既不合適，自己也不愉快。
眾口難調(diào)
有人特別希望快速增長才干，吃苦受累在所不辭，就怕不能幾年內(nèi)出人頭地；有人卻希望準(zhǔn)時(shí)上下班，多多享受生活，穩(wěn)定高于一切。你想讓他做這個(gè)項(xiàng)目，他卻對那個(gè)項(xiàng)目更感興趣。
不團(tuán)結(jié)
團(tuán)隊(duì)內(nèi)部都是“能人”，但好像普遍發(fā)育不全，有能力的人沒人緣，有人緣的人能力又不強(qiáng)，互不服氣。平常各自為政，表面一團(tuán)和氣，可是只要項(xiàng)目出現(xiàn)困難，內(nèi)部團(tuán)結(jié)就受打擊。不光跟客戶吵鬧，內(nèi)部還雞飛狗跳。
市場變化和公司策略考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)
年復(fù)一年，技術(shù)高手能力越來越強(qiáng)，渴望有更高的回報(bào)補(bǔ)償自己的才干，而公司在相關(guān)業(yè)務(wù)上的收益卻越來越低。
好不容易把團(tuán)隊(duì)人員的能力提升上來了，這些人擁有的能力卻又過時(shí)了。
*（Tango）幫你全面分析這些現(xiàn)象的成因、后果，避免的辦法以及應(yīng)對措施。

課程收益
《*》幫助你的管理人員完成第二次轉(zhuǎn)變：從管人到管隊(duì)伍；從管今日的隊(duì)伍到管明天的隊(duì)伍；從管隊(duì)伍到管理業(yè)務(wù)加隊(duì)伍。學(xué)會(huì)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，關(guān)注人員的成長性，用項(xiàng)目鍛煉關(guān)鍵人才，建立有活力的人才梯隊(duì)，通過人才發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)業(yè)務(wù)升級(jí)，不僅能夠贏利，還能助力組織持續(xù)地贏利。
幫助參訓(xùn)人員：
明確管理者對組織發(fā)展、知識(shí)管理和人才管理的責(zé)任
學(xué)會(huì)處理雙重目標(biāo)之間的平衡：經(jīng)營和組織發(fā)展
學(xué)會(huì)建立人才梯隊(duì)、做好組織規(guī)劃，提高組織能力
學(xué)會(huì)通過團(tuán)隊(duì)規(guī)劃、組織發(fā)展來實(shí)現(xiàn)員工激勵(lì)
學(xué)會(huì)用“好”人，釋放今天的績效產(chǎn)能
學(xué)會(huì)發(fā)展人，建設(shè)明天的業(yè)績產(chǎn)能

學(xué)員對象
從最高管理層到中基層管理者，各級(jí)需要接受領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的管理人員

課程特色
讓學(xué)員在模擬的商戰(zhàn)中，全面地分析所面臨的經(jīng)營決策問題，洞見問題的本質(zhì)，拓展解決問題的思路，提升決策質(zhì)量和效率。

課程大綱
業(yè)務(wù)發(fā)展角度：
學(xué)習(xí)處于生命周期不同階段的業(yè)務(wù)的經(jīng)營重點(diǎn)
學(xué)習(xí)如何根據(jù)業(yè)務(wù)的不同生命周期，配備合適的人員和其他資源
學(xué)習(xí)如何通過塑造口碑或技術(shù)實(shí)力塑造競爭優(yōu)勢
學(xué)習(xí)如何運(yùn)用少量的競爭優(yōu)勢獲得大量的業(yè)務(wù)成長和收益
針對不同的業(yè)務(wù)周期和競爭情況，確定管理重點(diǎn)

組織發(fā)展角度：
學(xué)習(xí)如何通過大膽任用有抱負(fù)的人才，讓他們在實(shí)際工作中得到鍛煉和快速成長
學(xué)習(xí)如何用好有一定經(jīng)驗(yàn)、有抱負(fù)的人才，通過他們帶動(dòng)一般性人才
學(xué)習(xí)如何建立人才梯隊(duì)，避免過分依賴高端人才、避免人才疲勞和倦怠，應(yīng)對人才的倦怠和驕傲
學(xué)習(xí)通過選擇合適的業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)為基層人才提供上手機(jī)會(huì)，讓他們在鍛煉中成長；為中層人才提供能進(jìn)一步深造的工作責(zé)任，讓他們深化自己的能力
學(xué)習(xí)如何通過傳幫帶和項(xiàng)目以及一定量的培訓(xùn)來發(fā)展人才、發(fā)展隊(duì)伍
學(xué)習(xí)通過建立團(tuán)隊(duì)為管理者建立有利于管理的環(huán)境，減少人才管理難度
根據(jù)業(yè)務(wù)的階段和隊(duì)伍的情況，確定靠人還是靠系統(tǒng)

業(yè)務(wù)發(fā)展與組織發(fā)展角度的結(jié)合：
處理好工作任務(wù)和人才發(fā)展的關(guān)系。既保證業(yè)務(wù)的需要：為業(yè)務(wù)找到合適的人才；又照顧人才發(fā)展的需要：為人才的成長找合適的任務(wù)
處理好資源建設(shè)和業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系。在業(yè)務(wù)發(fā)展過程中發(fā)展隊(duì)伍，通過隊(duì)伍發(fā)展促進(jìn)業(yè)務(wù)增量和提高質(zhì)量
把握好擴(kuò)大隊(duì)伍與擴(kuò)大業(yè)務(wù)之間的平衡，掌握節(jié)奏、提前布局

領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練角度：
學(xué)習(xí)如何通過組織發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)手段來解決日常人員管理中的困難
學(xué)習(xí)建立在業(yè)務(wù)活動(dòng)中自動(dòng)發(fā)展人才的體系
學(xué)習(xí)通過梯隊(duì)建設(shè)從根本上解決員工激勵(lì)
學(xué)習(xí)在不同職能之間把握好制衡和協(xié)作關(guān)系

組織發(fā)展業(yè)務(wù)