課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：于玢
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新能力方法培訓(xùn)
【課程背景】
“創(chuàng)新”一詞是今天擊點(diǎn)率最高的詞匯之一，“創(chuàng)新”已處于我們國家現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，創(chuàng)新能力也已成為當(dāng)今企業(yè)管理者和職場(chǎng)精英應(yīng)該必備的核心能力。然而，提到如何去創(chuàng)新，很多人又會(huì)感到茫然和不知所措，甚至還存在一些認(rèn)知誤區(qū)：一提創(chuàng)新往往會(huì)認(rèn)為那是藝術(shù)家的事、是科學(xué)家的事、是領(lǐng)導(dǎo)的事以及少數(shù)天才的事；一提到創(chuàng)新就會(huì)想到冒險(xiǎn)；一提創(chuàng)新就會(huì)想到如何一夜暴富；一提創(chuàng)新就會(huì)想到靈感、隨機(jī)性等等……其實(shí)創(chuàng)新存在我們生活和工作的方方面面，大到國家的發(fā)展大略、再到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，再到我們工作崗位上的一個(gè)工作方法或者一個(gè)流程。比如：國家層面的核心技術(shù)創(chuàng)新、公司層面的產(chǎn)品創(chuàng)新，商業(yè)模式創(chuàng)新，工作層面的工作方式的改變，效率提高，或者任何一個(gè)對(duì)以前經(jīng)驗(yàn)的的改變等都是一次新的嘗試。創(chuàng)新其實(shí)無處不在，創(chuàng)新也無論大小和職位的高低。只要一個(gè)人擁有創(chuàng)新的心智模式、創(chuàng)新思維并熟悉創(chuàng)新的基本流程，就可以成為一個(gè)創(chuàng)新者。
【課程收益】
清晰認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新及創(chuàng)新的價(jià)值
構(gòu)建創(chuàng)新者應(yīng)該具備的心智模式
運(yùn)用創(chuàng)新思維探尋更多的可能
通過有效途徑完成有價(jià)值的創(chuàng)新活動(dòng)
【課程對(duì)象】
企業(yè)的管理者以及職場(chǎng)精英
【課程大綱】
引子：創(chuàng)新的基本認(rèn)知
一 關(guān)于創(chuàng)新
熊*關(guān)于創(chuàng)新的定義
*關(guān)于創(chuàng)新的表述
創(chuàng)新的簡(jiǎn)潔定義
二 創(chuàng)新的價(jià)值
案例：為何柯達(dá)會(huì)破產(chǎn)？
案例：橄欖球員如何創(chuàng)立安瑪?shù)拢?br />
站在個(gè)體角度看：建立個(gè)人品牌
三 創(chuàng)新的障礙
大腦體操：什么在影響我們的思維活動(dòng)？
互動(dòng)：習(xí)慣的力量
5種常見的影響創(chuàng)新的習(xí)慣性思維
第一部分 創(chuàng)新者應(yīng)該具備的心智模式
一 好奇
對(duì)一切感興趣
敢于質(zhì)疑—WHY思考法
二 開放
聯(lián)結(jié)
突破限制－
三 包容
傾聽
尊重
接納
四 反思
WWH反思模型
復(fù)盤四步法
第二部分 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
一 懸掛
大腦體操：遇到問題你是如何解決的？
經(jīng)驗(yàn)什么時(shí)候好用
懸掛第一想法
實(shí)戰(zhàn)演練：如何把彩條粘貼到天花板上？
二 聯(lián)想思維
大腦體操：從一幅圖你看到了什么？
何謂聯(lián)想思維
聯(lián)想的種類
由聯(lián)想思維引出的創(chuàng)新方法：類推
由聯(lián)想思維引出的創(chuàng)新方法：強(qiáng)制聯(lián)想
由聯(lián)想思維引出的創(chuàng)新方法：*（舉一反三）法
實(shí)戰(zhàn)演練：運(yùn)用聯(lián)想思維引出的創(chuàng)新方法為自己工作的難題尋找更多可能的解決方案
三 逆向思維
大腦體操：如何幫助不愿做作業(yè)的孩子完成作業(yè)？
逆向思維的特征
案例：毛姆的小說廣告
逆向思維引出的創(chuàng)新方法：顛覆法
逆向思維引出的創(chuàng)新方法：換位法
逆向思維引出的創(chuàng)新方法：如果……就能……法
實(shí)戰(zhàn)演練：給自己寫封信
四 側(cè)向思維
大腦體操：如何清空杯子里的水？
側(cè)向思維的特征
案例：草船借箭、圍魏救趙
側(cè)向思維引出的創(chuàng)新方法：替代法
側(cè)向思維引出的創(chuàng)新方法：轉(zhuǎn)移法
實(shí)戰(zhàn)演練：為自己當(dāng)下的某個(gè)工作（產(chǎn)品、服務(wù)、中間產(chǎn)品、流程等）尋找替代品
五 發(fā)散思維與聚合思維
大腦體操：可以由一個(gè)蘋果聯(lián)結(jié)萬物嗎？
發(fā)散思維的特征
聚合思維的特征
發(fā)散與聚合思維引出的創(chuàng)新方法：信息交合法
發(fā)散與聚合思維引出的創(chuàng)新方法：排列組合法
發(fā)散與聚合思維引出的創(chuàng)新方法：排列組合法
實(shí)戰(zhàn)演練：為自己的組織設(shè)計(jì)一款富有特色的產(chǎn)品（服務(wù)）
第三部分 創(chuàng)新途徑
一 確認(rèn)創(chuàng)新的起點(diǎn)
生活或工作中的不滿
追求的目標(biāo)
面臨的挑戰(zhàn)
突發(fā)奇想
二 提出創(chuàng)意
規(guī)劃問題解決（目標(biāo)達(dá)成）路線圖-
痛點(diǎn)分析
突破路徑依賴
探尋更多的可能性
產(chǎn)生創(chuàng)意的工具：思維導(dǎo)圖
實(shí)戰(zhàn)演練：為自己工作的某個(gè)課題畫出可能性創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖
三 路徑選擇
基本三要素分析法
五要素評(píng)估法
為創(chuàng)意打分：矩陣法
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意評(píng)估法：*
四 實(shí)施新方法
1、5W2H計(jì)劃模型
2、WAP模型
3、迭代的基本路徑
4、衡量你的新方法
五 基于工作改善的創(chuàng)新路徑
工作分解
細(xì)節(jié)提問
提出新想法
試驗(yàn)新想法
創(chuàng)新能力方法培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/273548.html
已開課時(shí)間Have start time
- 于玢