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領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展課程

培訓(xùn)對象：企業(yè)中層以上管理層

課程介紹
課程目標(biāo)： 
溝通、影響力、沖突管理 
與來自不同背景和具有不同特質(zhì)的人員合作 
在不確定環(huán)境中制定和實施戰(zhàn)略規(guī)劃的技能 
團隊決策制定、企業(yè)決策與財務(wù)績效的關(guān)系 
協(xié)調(diào)不同職能部門間的決策 
關(guān)注盈利的同時為客戶創(chuàng)造價值 
市場數(shù)據(jù)與競爭信號對調(diào)整戰(zhàn)略計劃的重要性

課程內(nèi)容：
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)層面： 
在不確定環(huán)境中制定和實施戰(zhàn)略規(guī)劃的技能 
企業(yè)決策與財務(wù)績效的關(guān)系 
關(guān)注盈利的同時為客戶創(chuàng)造價值 
市場數(shù)據(jù)與競爭信號對調(diào)整戰(zhàn)略計劃的重要性 
協(xié)調(diào)不同職能部門間的決策等
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層面： 
團隊決策制定 
影響力的獲得與提升 
沖突管理、高效的溝通 
與來自不同背景和具有不同特質(zhì)的人員合作
企業(yè)實踐層面： 
為企業(yè)關(guān)鍵和潛力員工提供最直接的反饋 
核心干部的觀察與反饋,錄像與專業(yè)觀察記錄 
課程后與人力資源相關(guān)負(fù)責(zé)人的面談反饋 
學(xué)員通過課程習(xí)得制定工作行動方案 
課程將要求學(xué)員根據(jù)模擬和反思的收獲，制定在工作中的行動計劃和解決方案
課前流程： 
做課前訪談：培訓(xùn)部門明確培訓(xùn)需求和培訓(xùn)目標(biāo) 
做課前訪談：被培訓(xùn)對象的直線領(lǐng)導(dǎo)，對培訓(xùn)的期待 
課程預(yù)讀材料：發(fā)放經(jīng)營知識點的文件給全體學(xué)員預(yù)讀 
做課前訪談：上課前一天挑選典型學(xué)員做課前溝通了解企業(yè)希望達成的培訓(xùn)目的 
分組準(zhǔn)備：部門、崗位、性別 
教室布置的物料準(zhǔn)備 
領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)測評問卷
課中流程： 
操作經(jīng)營決策模擬軟件 
老師講解營銷、定位、溝通、研發(fā)、財務(wù)的知識點 
老師點評6季度的經(jīng)營結(jié)果 
觀察員進入小組觀察典型行為、記錄 
學(xué)員制定年度經(jīng)營目標(biāo) 
向董事會做經(jīng)營結(jié)果述職報告 
領(lǐng)導(dǎo)力點評講解 
經(jīng)營決策模擬軟件操作過程的全程錄像
課后流程： 
課后跟蹤輔導(dǎo)：課后3個月跟蹤輔導(dǎo)： 
PDP再測試，驗證3個月來所做的調(diào)整，查明是否在預(yù)定的方向上努力，以及努力的力度如何，結(jié)果如何 
課后6個月跟蹤輔導(dǎo)： 
行為訪談，以面談結(jié)合行為觀察的方法驗證調(diào)整的結(jié)果，對個人的調(diào)整，以及企業(yè)制定的后續(xù)培訓(xùn)方案給出評估和建議 
課后1年跟蹤輔導(dǎo)： 
考察和修正培訓(xùn)的內(nèi)容；為客戶搭建成體系的評估系統(tǒng) 
課后交付物： 
學(xué)員行為錄像 
行為觀察報告 
面談記錄反饋報告 
決策技能反饋報告

領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展課程