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職業(yè)化行為課程

【課程目標(biāo)】
1、認(rèn)知職業(yè)人的進(jìn)化過程；
2、認(rèn)知職業(yè)人的工作行為來源；
3、認(rèn)知職場環(huán)境對行為的影響；
4、認(rèn)知開展工作面對的主要障礙；
5、掌握化解職場難題的主要技巧；
6、學(xué)會建立職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并固化習(xí)慣；
7、跨越現(xiàn)有行為障礙，保障新行為的養(yǎng)成；
8、強化職業(yè)思維與行為，形成標(biāo)準(zhǔn)化。

【課程大綱】
一、職業(yè)化行為的發(fā)展歷程
1、從管理發(fā)展發(fā)展看員工職業(yè)行為
A、原始社會的管理方式啟示
B、泰勒的搬運鐵塊實驗啟示
C、霍桑工廠實驗的啟示
D、奧姆斯特聲音實驗啟示
2、從企業(yè)管理看員工職業(yè)行為
A、中國企業(yè)的管理環(huán)境變遷
B、中國員工的基本特質(zhì)變遷
C、中國員工的思維特點變遷
D、中國企業(yè)管理者成長之路
3、從實際工作看員工職業(yè)行為
A、從職位到資源改變
a、如何認(rèn)知資源與問題的關(guān)系
b、工具：獲取資源的技巧
B、問題到信息的轉(zhuǎn)變
a、認(rèn)知信息的傳遞方向與技巧
b、提供信息的關(guān)鍵點把握
C、行為到標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變
a、認(rèn)知習(xí)慣養(yǎng)成的周期與特點
b、認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)化的重要價值
D、任務(wù)到目標(biāo)的轉(zhuǎn)化
a，建立目標(biāo)導(dǎo)向的思維
b，認(rèn)知如何形成轉(zhuǎn)化

二、員工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化正行為
1、思維標(biāo)準(zhǔn)化
A、結(jié)果思維
B、根源思維
C、整體思維
D、溝通思維
E、創(chuàng)新思維
F、協(xié)作思維
G、成長思維
2、行為標(biāo)準(zhǔn)化
A、執(zhí)行力標(biāo)準(zhǔn)
B、任務(wù)承諾標(biāo)準(zhǔn)
C、資源運用標(biāo)準(zhǔn)
D、效率標(biāo)準(zhǔn)
E、危機(jī)管理標(biāo)準(zhǔn)
F、技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)
G、溝通標(biāo)準(zhǔn)

三、針對工作開展的員工職業(yè)正行為
1、日常工作開展的主要困惑
A、缺乏工作激情-無精打采
B、缺乏人際關(guān)系-冷漠處事
C、缺乏向上溝通-刻意逃避
D、缺乏做事資源-不懂申請
E、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)-角色缺失
F、缺乏駕馭能力-認(rèn)知偏差
G、缺乏理性思維-責(zé)任錯位
H、缺乏發(fā)展計劃-職業(yè)規(guī)劃
2、準(zhǔn)確認(rèn)知職業(yè)價值觀
A、我為什么工作？
B、我會干什么工作？
C、我怎么干好工作？
D、我怎么保障工作？
a、明確清晰的目標(biāo)
個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的沖突管理
個人目標(biāo)的量化管理
確定個人目標(biāo)與組織目標(biāo)的交叉點
b、共同的行為規(guī)范與價值觀
解讀職場潛規(guī)則
案例分析：麥當(dāng)勞的標(biāo)準(zhǔn)化管理
c、認(rèn)知團(tuán)隊成員的差異性，建立信任度
案例解析：西游記取經(jīng)團(tuán)隊的成員關(guān)系
包容與欣賞的一念之差
換個角度看世界，世界更精彩（內(nèi)心價值觀測試）
d、研討：如何培養(yǎng)團(tuán)隊精神
團(tuán)隊融洽－自愛互愛
責(zé)任意識－自我承擔(dān)
協(xié)作溝通－減少內(nèi)耗
積極進(jìn)步－建立標(biāo)桿
團(tuán)隊文化—和諧共贏

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