課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景
韋爾奇說:在任CEO的時(shí)候,75%的時(shí)間花在挑選、評(píng)估、鼓勵(lì)他的團(tuán)隊(duì);我不會(huì)設(shè)計(jì),也不會(huì)制造,我全要靠團(tuán)隊(duì)。管理者的本質(zhì)就是通過團(tuán)隊(duì)工作來實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo),本課程主要從團(tuán)隊(duì)管理與建設(shè)過程中提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力、明確目標(biāo)責(zé)任、增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、完善溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)造嶄新業(yè)績(jī)這五個(gè)維度來闡述領(lǐng)導(dǎo)者如何全面提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效并不斷錘煉自身領(lǐng)導(dǎo)能力。 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者一方面管人,另一方面管事。我們認(rèn)為管人比管事重要,而管人講究的是帶人,帶人講究的是帶心,尤其在當(dāng)今移動(dòng)互聯(lián)大背景下與全新思維的年輕一代共同工作,帶好團(tuán)隊(duì)對(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和個(gè)人影響力提出了更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)就是引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的士氣和氛圍,特別需要在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、科學(xué)決策、團(tuán)隊(duì)組織、團(tuán)隊(duì)培育、人格感召這五個(gè)方面持續(xù)修煉。本課程結(jié)合國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力研究*成果,著重從*來介紹領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得團(tuán)隊(duì)發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同,不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣,從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲取持續(xù)成長(zhǎng)動(dòng)力和關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
課程目標(biāo)
認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別與聯(lián)系 了解領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)確定位 熟悉團(tuán)隊(duì)管理的基本思想的標(biāo)準(zhǔn)理論工具 掌握如何診斷團(tuán)隊(duì)及員工的績(jī)效表現(xiàn)與工作狀態(tài) 針對(duì)不同狀態(tài)的員工實(shí)施有針對(duì)性的影響與調(diào)整 理解并運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的*來影響團(tuán)隊(duì)氛圍與業(yè)績(jī)的方法
課程大綱
一、領(lǐng)導(dǎo)角色與團(tuán)隊(duì)管理
-領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
-管人與管事
-情商與領(lǐng)導(dǎo)力
-案例:職場(chǎng)達(dá)人因何隕落?
-領(lǐng)導(dǎo)的不同角色
-如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象
-診斷團(tuán)隊(duì)員工工作狀態(tài)
-員工狀態(tài)調(diào)整與提升策略
-案例:重要會(huì)議員工遲到老總要發(fā)飆嗎?
二、團(tuán)隊(duì)管理之五個(gè)路徑
-與時(shí)俱進(jìn)的團(tuán)隊(duì)
-目標(biāo)一致的團(tuán)隊(duì)
-互補(bǔ)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)
-善于溝通的團(tuán)隊(duì)
-通情:同理心溝通
-達(dá)理:一致性溝通
-演練互動(dòng):團(tuán)隊(duì)的溝通與協(xié)作
-創(chuàng)造績(jī)效的團(tuán)隊(duì)
-團(tuán)隊(duì)效能低下為哪般?
-承諾管理,讓執(zhí)行自動(dòng)自發(fā)
-反饋管理,讓行為持續(xù)改善
三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之*
-先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
-遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力
-優(yōu)化資源的組織力
-案例:十分鐘的悲劇
-帶隊(duì)育人的輔導(dǎo)力
-人才生產(chǎn),人品培育
-訓(xùn)練有素,成就卓越
-標(biāo)桿引領(lǐng),知行合一
-不令而行的影響力
-案例:交班先交心
四、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之*修煉—引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)氛圍
-通過權(quán)力組合對(duì)員工產(chǎn)生影響
-尋找員工工作動(dòng)力:人最需要的是什么
-激發(fā)團(tuán)隊(duì)無限潛能,鼓勵(lì)員工自我欣賞
-團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)
-團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的統(tǒng)一
-管理團(tuán)隊(duì)及成員的夢(mèng)想
-案例:史上最偉大的團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/279845.html
已開課時(shí)間Have start time
- 范為
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力——河北講師 郭一諾
- 五維變革領(lǐng)導(dǎo)力 劉成熙
- 《游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力》 徐莉
- 《賦能型領(lǐng)導(dǎo)力—打造高績(jī)效 俞萍
- 《演講口才與領(lǐng)導(dǎo)力融合之道 雨晨
- 共贏領(lǐng)導(dǎo)力五種技能提升 郜鎮(zhèn)坤
- 《溝通之道 藝術(shù)之韻 成就 雨晨
- 《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操—手把手教你表 謝迪
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- 《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——杭州講 俞萍
- 情境領(lǐng)導(dǎo)力塑造實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 賈春濤
- 領(lǐng)導(dǎo)力管理藝術(shù)與有效實(shí)施 于濱