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管理的本質(zhì)培訓(xùn)

【課程背景】
在最后新常態(tài)的場(chǎng)景下，隨著智能制造、人工智能與新零售的快速發(fā)展，第四次科技革命的浪潮撲面而來(lái)，這意味著各行業(yè)的洗牌已經(jīng)不再是一個(gè)概念，而是真的“狼來(lái)了”。張瑞敏有句話很經(jīng)典：“只有時(shí)代的企業(yè)，沒(méi)有成功的企業(yè)”。新的時(shí)代到來(lái)，每個(gè)企業(yè)能做的就是提升自己，擁抱時(shí)代。
在這個(gè)歷史性的時(shí)代面前，企業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)如何通過(guò)內(nèi)部的管理，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？
如何辨識(shí)企業(yè)的人才管理核心障礙、并從自身角度自我突破和迭代？
如何找到從團(tuán)隊(duì)到人，從個(gè)體到整體，從內(nèi)而外的管理心法？
就是我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)者目前最重要的課題，也是本課程的內(nèi)容所在。課程突破了很多管理課程只講理論思想、沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在企業(yè)管理過(guò)程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)跨越障礙實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)！

【課程收益】
作為管理者在掌握一定的管理技能之后，提升管理效能及其效用。幫助經(jīng)理人認(rèn)識(shí)到如何協(xié)調(diào)自身與組織內(nèi)各方面的關(guān)系，使其在組織中少受挫折、卓有成效。打造全方位經(jīng)理人，促進(jìn)內(nèi)部溝通協(xié)作、提高組織效能，最終使企業(yè)績(jī)效得以充分體現(xiàn)。
（1）制定目標(biāo)/駕馭風(fēng)險(xiǎn)篇：認(rèn)識(shí)規(guī)劃的根本意義，學(xué)習(xí)規(guī)劃的思維方法，運(yùn)用做規(guī)劃的工具，學(xué)習(xí)如何制定目標(biāo)，交將組織和個(gè)人目標(biāo)結(jié)合，理解計(jì)劃中包含風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)如何可控。
（2）問(wèn)題分析/問(wèn)題解決篇：通過(guò)找到問(wèn)題背后的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和思考，整合上下及平行資源，系統(tǒng)化的思考和解決問(wèn)題，化解管理難題，達(dá)成組織績(jī)效。
（3）有力決策/高效組織篇：了解決策的因素和決策過(guò)程，運(yùn)用５步?jīng)Q策法提高決策能力。認(rèn)識(shí)組織環(huán)境與文化、管理者責(zé)任與自由的關(guān)系，提高利用組織資源工作的能力

【課程對(duì)象】部門經(jīng)理等高管人員及中層管理者、儲(chǔ)備干部

【課程大綱】
開(kāi)篇：
管理者的自我認(rèn)知及價(jià)值定位：
*名言：
管理的本質(zhì)：界定組織的使命和目標(biāo)，組織和激發(fā)一群人實(shí)現(xiàn)共同的使命和目標(biāo)。
（1）制定目標(biāo)/駕馭風(fēng)險(xiǎn)篇
1.目標(biāo)管理的本質(zhì)
（1）目標(biāo)管理的5步法流程
（2）目標(biāo)管理落地的關(guān)鍵：人人肩上有指標(biāo)
（3）目標(biāo)管理的工作：KPI/BSC/OKR
2.制定計(jì)劃及檢查
（1）管理者為什么不愿意制定計(jì)劃
（2）制定計(jì)劃是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共識(shí)的過(guò)程
案例：*心理學(xué)家的故事
（3）制定計(jì)劃的七要素和成果
（4）案例：萬(wàn)科的聯(lián)席會(huì)議
（5）計(jì)劃的PDCA周期
（6）IBM總裁郭士納：人們只做你檢查的事，而不是你期望的事。
（7）有效檢查的方式組合
（8）無(wú)反饋不檢查
案例：制定目標(biāo)/計(jì)劃七要素的個(gè)人練習(xí)
3.風(fēng)險(xiǎn)管理：
管理者的要素：救火VS防火
（1）救火隊(duì)員-新任管理者的典型心態(tài)
（2）基于人性的分析和管理
（3）如何避免頻繁救火
（4）高效風(fēng)險(xiǎn)控制的核心要素
（2）問(wèn)題分析/問(wèn)題解決篇
1.問(wèn)題分析：找到問(wèn)題背后的問(wèn)題
（1）問(wèn)題背后的問(wèn)題
（2）5WHY分析法
案例：管理者的真實(shí)問(wèn)題分解：小王為什么不加班
（2）四種問(wèn)題
案例：各年齡層員工離職的原因分析（小組討論）
（3）情境式領(lǐng)導(dǎo)在問(wèn)題分析解決中的運(yùn)用
適應(yīng)觀察期：指示
期望不滿期：教練
解決問(wèn)題期：參與
生產(chǎn)力期：授權(quán)
2.跨部門溝通的障礙
（1）三大威脅
（2）四大困境
（3）五大障礙：
3.問(wèn)題解決需要的：心態(tài)效應(yīng)與同理心溝通
（1）正確心態(tài)
（2）以解決問(wèn)題為目的跨部門溝通與同理心溝通
1、同理心溝通原則
2、感受反饋辨識(shí)
3、同理心工具應(yīng)用
案例訓(xùn)練
開(kāi)放式溝通
（3）溝通漏斗
（4）框架式溝通
（3）有力決策/高效組織篇
1.中層經(jīng)理人在企業(yè)中的使命：
（1）*著名的“３個(gè)問(wèn)題”
（2）企業(yè)設(shè)立目標(biāo)的８?jìng)€(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域
2.任何決策都帶有風(fēng)險(xiǎn)：
（1）有效決策者的基本觀念
（2）決策的前提：事實(shí)清楚不帶觀點(diǎn)
（3）有效科學(xué)決策過(guò)程的５大要素
（4）如何界定問(wèn)題和確立邊界條件
3.管理的３大任務(wù)與管理者的５項(xiàng)工作
（1）使組織順暢運(yùn)作的６要素
（2）組織不良的癥狀
（3）組織成員該承擔(dān)什么責(zé)任
案例研究：善用組織資源
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：學(xué)習(xí)收獲
結(jié)束語(yǔ)：站對(duì)舞臺(tái)、綻放光彩！
*語(yǔ)錄：管理者的有效性雖然人人可學(xué)，但無(wú)人可教。

管理的本質(zhì)培訓(xùn)