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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
技術(shù)管理者訓(xùn)練營
 
講師:楊鋒鏑 瀏覽次數(shù):2559

課程描述INTRODUCTION

· 技術(shù)主管· 項目經(jīng)理· 一線員工· 高層管理者· 其他人員

培訓(xùn)講師:楊鋒鏑    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):3天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

技術(shù)管理訓(xùn)練

概述
“宰相必起于州部,猛將必發(fā)于卒伍”,科技企業(yè)中的技術(shù)管理者通常從優(yōu)秀的技術(shù)骨干中提拔,然而優(yōu)秀的技術(shù)骨干不是天然就能當(dāng)好技術(shù)管理者的。
有些技術(shù)管理者直接把在技術(shù)崗位上形成的成功經(jīng)驗、工作習(xí)慣和時間分配方式照搬到管理崗位上,尤其是在技術(shù)性的工作上過度投入,但對組織人員管理、項目管理工作的投入不足,這不僅會讓他們的工作陷入被動,也難以充分發(fā)揮團(tuán)隊的績效潛力,從技術(shù)骨干成長為技術(shù)管理者并不是簡單的工作年限積累的結(jié)果,期間要經(jīng)歷思維視角、知識技能、自身修養(yǎng)等多重轉(zhuǎn)換。
而有些技術(shù)管理者長期被大量的管理工作過度占用,在技術(shù)和業(yè)務(wù)類工作上投入不足,久而久之,造成他們在技術(shù)和業(yè)務(wù)工作上的優(yōu)勢逐步喪失,無法把握技術(shù)發(fā)展的方向,無法帶領(lǐng)團(tuán)隊提升技術(shù)水平,這種情況多了,將造成組織的核心能力出現(xiàn)“空心化”的現(xiàn)象,傷害企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
本課程將結(jié)合老師十多年來從事技術(shù)管理工作和管理咨詢的經(jīng)驗,詮釋優(yōu)秀技術(shù)管理者的成長規(guī)律,通過對學(xué)員進(jìn)行有針對性的、系統(tǒng)化的培訓(xùn),可以顯著加快技術(shù)管理者的成長,無論是新上崗的技術(shù)管理者,還是經(jīng)驗豐富的技術(shù)高管,都能夠從本課程中獲益。

培訓(xùn)對象:技術(shù)總監(jiān)、高級經(jīng)理、經(jīng)理、項目經(jīng)理、擬提拔到管理崗位的技術(shù)骨干。

培訓(xùn)收益
通過參加《技術(shù)管理者訓(xùn)練營》,幫助學(xué)員:
-提升意識:樹立全局意識,準(zhǔn)確理解技術(shù)管理者的角色定位。
-提升能力:掌握技術(shù)管理者的核心技能。
-制勝法寶:掌握在技術(shù)管理者崗位上行之有效的、可落地的管理工具。
-情境演練:通過工作實戰(zhàn)中的典型場景案例,將學(xué)員帶回工作情境,與老師、同學(xué)一起討論,共同破解工作中的困局。
-他山之石:老師會將多年在企業(yè)一線進(jìn)行管理實踐、以及多年為眾多優(yōu)秀企業(yè)提供咨詢服務(wù)時積累的案例,解決方案分享給學(xué)員,了解面對類似困局時,咨詢師有怎樣的建議,其它企業(yè)會采取怎樣的措施。
-答疑解惑:將自己在工作實戰(zhàn)中碰到的具體問題與老師探討,尋找解決方案。

培訓(xùn)內(nèi)容
第一章:技術(shù)管理者的角色認(rèn)知
-角色意味著什么?
-管理者的主要協(xié)作對象
-管理者角色意味著組織對管理者的哪些期待?
-案例分享:與周邊部門的關(guān)系
-研討分析:從案例《林陸的一天》中,我們能獲得哪些對我們實際工作的啟發(fā)?
-作為項目管理者,管理者要做好哪些工作?
-作為團(tuán)隊建設(shè)者,管理者要做好哪些工作?
-作為業(yè)務(wù)領(lǐng)頭人,管理者要做好哪些工作?
-技術(shù)管理者角色自檢
-研討:管理案例研討

第二章:管理者的轉(zhuǎn)身
-什么叫管理者的轉(zhuǎn)身?
-從獨立貢獻(xiàn)者到不同層級的管理者,一般來說要經(jīng)歷哪些轉(zhuǎn)身?
-成為管理者,我們的工作觀念要發(fā)生怎樣的改變?
-管理者應(yīng)該怎樣分配自己的時間?
-管理者需要掌握哪些管理技能,才能勝任新崗位的需要?
-案例分析:閱讀《林陸的困惑》并思考,如果您是林陸的主管,您如何解答林陸的困惑?

第三章:團(tuán)隊建設(shè)
-什么是團(tuán)隊?團(tuán)隊與群體有什么區(qū)別?
-實戰(zhàn)體驗:建立優(yōu)秀團(tuán)隊有哪些要點?
-建立成功團(tuán)隊的GPRI模型
-如何建立團(tuán)隊目標(biāo)?
-理解短期目標(biāo)與中長期目標(biāo)對團(tuán)隊的不同意義。
-如何定義團(tuán)隊的角色與職責(zé)?
-勝任能力分析模型。
-如何將人員培養(yǎng)與員工個人職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來?
-如何建立團(tuán)隊的工作流程?
-如何建立良好的人際關(guān)系?
-如何促成團(tuán)隊的深層次互信。

第四章:有效激勵
-電影片段欣賞:為什么需要激勵?人的內(nèi)生動力來源?
-研討:我的激勵案例
-中層管理者的主要激勵方法介紹
-如何讓員工獲得成就感?
-關(guān)注員工的發(fā)展
-關(guān)注員工的個人情況
-實戰(zhàn)研討:如何針對員工的不同情況進(jìn)行激勵:迎接新員工,社招新員工,平臺期員工。
-激勵的常見誤區(qū)。
-馬斯洛需求層次理論介紹
-雙因素理論介紹
-實戰(zhàn)研討:如何針對團(tuán)隊的不同狀態(tài)進(jìn)行激勵:項目攻堅階段,項目進(jìn)展遲緩。

第五章:績效管理
-績效管理制度與績效管理活動的統(tǒng)一
-如何制定績效目標(biāo)?
-如何進(jìn)行績效輔導(dǎo)?
-對高績效員工的輔導(dǎo)和反饋
-對低績效員工的輔導(dǎo)和反饋
-績效診斷工具箱
-建立團(tuán)隊績效導(dǎo)向
-如何進(jìn)行績效評價?
-績效評價的常見誤區(qū)
-如何進(jìn)行績效反饋?
-績效反饋過程中的常見問題
-績效反饋的關(guān)鍵點
-績效管理總結(jié)

技術(shù)管理訓(xùn)練


轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/284689.html

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    參加課程:技術(shù)管理者訓(xùn)練營

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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楊鋒鏑
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