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領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格培訓(xùn)

【授課對(duì)象】
中高層管理者、儲(chǔ)備干部、班組長(zhǎng)

【課程目標(biāo)】
1、 熟悉領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格，把控風(fēng)險(xiǎn)，提升決策水平。
2、 認(rèn)知隊(duì)員性格特征，用其所長(zhǎng)，凝聚團(tuán)隊(duì)。
3、 學(xué)習(xí)高效溝通，管理和控制團(tuán)隊(duì)沖突。
4、 體驗(yàn)壓力測(cè)試，展示員工思維，有利組織選拔人才。
5、 識(shí)別自身情緒，培養(yǎng)系統(tǒng)思維，提升員工素質(zhì)。

【課程安排】
Step1
創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，風(fēng)采展示
團(tuán)隊(duì)要素創(chuàng)作
確定團(tuán)隊(duì)文化
風(fēng)采展示

Step2
“吉塔行星”操作
課程背景與規(guī)則講解：
這是阿爾法共和國*商業(yè)學(xué)校的一個(gè)測(cè)試。一艘在太空飄泊的飛船降落在了吉塔行星：一個(gè)殺機(jī)四伏的星球。團(tuán)隊(duì)必須確定前進(jìn)的方向，穿過這個(gè)星球到達(dá)基地。沒有關(guān)于這個(gè)星球的地圖，但是你們能拿到一張平面圖，標(biāo)明飛船降落的位置，以及從這里朝東、南、西、北四個(gè)方向走一天的路程，所能夠看到的東西。一旦團(tuán)隊(duì)確定了走哪條路，那么就能拿到另一張平面圖，顯示那個(gè)區(qū)域以及下一步能看到的東西。每一名團(tuán)隊(duì)成員：安德弗、伯恩利、加的夫、杜絲貝瑞和伊哥塞特都有自己的知識(shí)卡。另外，安德弗有一號(hào)平面圖，杜絲貝瑞有“21天日程”。（具體情況在“吉塔行星指示和線索”中會(huì)給出解釋。）
授課
1、企業(yè)沙盤的來源
2、企業(yè)沙盤的原理
3、企業(yè)沙盤的應(yīng)用
4、課程模擬背景
視頻
1、課程規(guī)則
2、團(tuán)隊(duì)組建
3、角色認(rèn)知
4、活動(dòng)規(guī)則
5、講述
3課程體驗(yàn)
1、團(tuán)隊(duì)決策
2、方案執(zhí)行
3、問題總結(jié)
活動(dòng)體驗(yàn)
4課程點(diǎn)評(píng)
1、目標(biāo)管理
2、團(tuán)隊(duì)21條法則
3、科學(xué)決策模型
4、構(gòu)成團(tuán)隊(duì)的要素
5、四種溝通風(fēng)格
6、復(fù)盤的原理
團(tuán)隊(duì)共享
小組決策討論：
1、明確小組的目標(biāo)，明確資源和信息
2、在充滿風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并制定行動(dòng)的策略
3、完善行動(dòng)計(jì)劃，并做出發(fā)前的準(zhǔn)備
課程體驗(yàn)（模擬21天行程）：
進(jìn)入外星地面，迎接一連串的未知挑戰(zhàn)。
課間休息

Step3
復(fù)盤分享、總結(jié)提升
點(diǎn)評(píng)：各組探險(xiǎn)成果展示并簡(jiǎn)要分析
討論：
1、面對(duì)不斷變化的環(huán)境，你們是如何應(yīng)對(duì)的？是被動(dòng)等待還是主動(dòng)把握？
2、最后的得分意味著什么？那些看起來很忙，得分卻很低的團(tuán)隊(duì)是不是我們所希望的？如何增加最后的得分？
3、你們是如何貫徹實(shí)施公司戰(zhàn)略的？你們有具體的目標(biāo)和方法嗎？你們的行動(dòng)和計(jì)劃都是圍繞目標(biāo)進(jìn)行的嗎？
4、面對(duì)環(huán)境變化，通過有效的方法來達(dá)成既定的目標(biāo)；
5、你的決策、計(jì)劃和行動(dòng)體現(xiàn)出你在完成目標(biāo)，而不是停留在嘴巴上，執(zhí)行力＝計(jì)劃力＋行動(dòng)力
6、如果再來一次，你們會(huì)做怎樣的改變？
總結(jié)：學(xué)習(xí)“高效決策”對(duì)工作的指導(dǎo)意義？

領(lǐng)導(dǎo)決策風(fēng)格培訓(xùn)