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使用思維導(dǎo)圖培訓(xùn)

一、 課程介紹
課程基于幫助職場人士邏輯思維能力訓(xùn)練的前提下，切入頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意思考工具123階段，拆解人類大腦思維規(guī)律，借助規(guī)范化流程和個人小組化操作，助力參與者把若干“思維”整理成導(dǎo)圖，體驗由發(fā)散到收斂到聚焦的全過程。

二、 課程收益
正確認(rèn)知頭腦風(fēng)暴的使用價值；
正確認(rèn)知使用思維導(dǎo)圖的意義；
運(yùn)用水平/垂直思考豐富思維；
正確應(yīng)用思維導(dǎo)圖手繪技能；

三、 課程特色
課堂講授、示范演示、結(jié)構(gòu)化研討、小組討論、互助教學(xué)、小組練習(xí)、工作坊畫布

四、實施準(zhǔn)備
*人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）
會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋、至少2面墻壁可以張貼海報；
桌椅擺放：兩張桌拼成島型，中間不留空隙，椅子圍在島四周成圈
硬件設(shè)置：大白板1塊（板擦1個/黑藍(lán)白板筆各1支）、調(diào)音臺、音響、麥克風(fēng)、投影儀、幕布
師資團(tuán)隊：助教1名
學(xué)習(xí)用具：學(xué)員手冊每人1本、簽字筆每人1支、1開海報紙每組2張；便利貼每組2本、長細(xì)桿繪畫彩筆12色每組1桶、美紋紙全場2卷；茶歇豐儉自定；

五、 課程提綱
1、頭腦風(fēng)暴緣起及體驗
1）頭腦風(fēng)暴前世之起源（介紹背景因何而來及主要作用）
2）頭腦風(fēng)暴三階段體驗（介紹每段具體玩法及具體原則）
a.一階段兩種思考方式（*和垂直思考區(qū)別聯(lián)系）+1234原則
b.二階段規(guī)范操作方式（工具、寫法、語義的具體要求）+五大原則
c.三階段漏斗提純方式（借助3W/SWOT/FEBC法則） +排列原則

2、頭腦風(fēng)暴應(yīng)用及場景
1)頭腦風(fēng)暴高效組織（介紹應(yīng)用工具及如何有效組織）
2)頭腦風(fēng)暴應(yīng)用場景（何種情況下應(yīng)用及其注意事項）

3、思維導(dǎo)圖基本認(rèn)知
1）結(jié)構(gòu)角度；2）合作角度；3）喜好角度；4）個性角度；5）記憶角度；

4、思維導(dǎo)圖繪制方法
1）明確主題化中心；2）劃分結(jié)構(gòu)定主干；3）梳理細(xì)節(jié)延分支；
4）區(qū)分圈層找關(guān)聯(lián)；5）增強(qiáng)記憶添圖像；

5、個人小組匯報
1）頭腦風(fēng)暴策略點評；2）思維導(dǎo)圖繪制點評；

使用思維導(dǎo)圖培訓(xùn)