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教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程

 

【課程背景】

在當(dāng)今這個復(fù)雜多變的數(shù)字化時代環(huán)境里，各行各業(yè)正面臨著很多不確定的變化。在這樣的背景下，組織管理者最重要的功能就是賦能，而不是傳統(tǒng)意義上的管理或激勵。未來的組織必須有超越傳統(tǒng)的運(yùn)作方式，對外必須能夠?qū)?fù)雜多變的外部環(huán)境做出更快速的反應(yīng)，對內(nèi)又必須能夠持續(xù)激發(fā)精英員工的內(nèi)在動力并在工作中持續(xù)為他們賦能。

管理人員掌握了專業(yè)教練技術(shù)，可以有效激發(fā)員工的承諾和熱情，持續(xù)支持員工的崗位績效提升和職業(yè)生涯發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化為行為。教練技術(shù)產(chǎn)生了*的實(shí)質(zhì)性的商業(yè)結(jié)果：提升的生產(chǎn)力(53%)，更高品質(zhì)的工作成果(48%)，更強(qiáng)勁的組織優(yōu)勢(48%)；更加柔性的好處（23%）：上下級更良好的關(guān)系(77%)，提高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作(67%)，更高的工作滿意度(61%)。

組織中每位員工都有著自己獨(dú)特的潛力，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)者如何點(diǎn)燃它們，釋放它們。教練輔導(dǎo)就是催化劑。有效的輔導(dǎo)，能促使員工發(fā)生質(zhì)的變化。成功的教練不會發(fā)號施令，而是尋找機(jī)會對員工進(jìn)行賦能，幫助他們積累專業(yè)知識、樹立信心、克服困難。通過客觀觀察、耐心傾聽、開放式問題和適當(dāng)反饋，好奇心能夠推動員工探索自我。

教練式的企業(yè)文化氛圍，會觸發(fā)一系列正向連鎖反應(yīng)，使員工能在崗位上投入更深的承諾和熱情，釋放潛能，提高生產(chǎn)力；改善管理者和下屬之間的關(guān)系；使組織更具活力、韌勁和創(chuàng)造力，將潛能發(fā)揮擴(kuò)大到整個公司范圍.

賦能領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是賦能，影響和引導(dǎo)，賦能型領(lǐng)導(dǎo)者總能夠在在業(yè)務(wù)實(shí)踐中形成業(yè)務(wù)有增長、團(tuán)隊(duì)有進(jìn)步、自身修養(yǎng)同步提升的良性循環(huán)。本課程將聚焦于形成這個良性循環(huán)的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)技能的培養(yǎng)。

本次工作坊，將會介紹教練領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)、內(nèi)涵和時代背景，以及教練領(lǐng)導(dǎo)者的心法、出發(fā)點(diǎn)、心態(tài)和狀態(tài)，將通過體驗(yàn)式、互動式的教學(xué)和演練，運(yùn)用核心教練能力和實(shí)用教練方法，傳遞教練領(lǐng)導(dǎo)者的技法與工具模型，更好地與“知識型員工”展開互動；深層次提升員工意愿和動力，激發(fā)熱情和創(chuàng)造力，喚起個人和團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在驅(qū)動力和承諾度，從而激發(fā)組織智慧和潛能，取得事半功倍的效果。

 

【課程收益】

支持管理者覺察能力，掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能；

理解賦能領(lǐng)導(dǎo)力的三項(xiàng)原則，理解并掌握常用教練工具，形成教練的思維模式， 通過教練對話與團(tuán)隊(duì)成員建立深度信任、協(xié)作的關(guān)系；

提升領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)員工自我解決問題的能力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)熱情和創(chuàng)造力，喚起人的內(nèi)在驅(qū)動力和承諾度；

在數(shù)字化時代下，用教練方式提升員工績效、敬業(yè)度和保留度；

通過領(lǐng)導(dǎo)者教練活動激活組織，幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立積極、結(jié)果導(dǎo)向的教練組織文化，使管理效能*化并達(dá)成績效目標(biāo)；

 

【課程對象】 執(zhí)行股東、公司管理層、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、職業(yè)經(jīng)理人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、各級管理者

 

【課程大綱】

一、當(dāng)下組織管理面臨的挑戰(zhàn)

數(shù)字化時代對組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)

從工業(yè)化管理到數(shù)字時代管理

-組織平臺發(fā)展迭代的趨勢

-科層制到平臺制

-生態(tài)型組織

個人能力的成長的不同路徑

-新生代員工的變化

-知識如何變成智慧

-從知識性員工到智慧型員工

對四種員工情境的領(lǐng)導(dǎo)力模式

-低意識，低能力

-高意識，低能力

-低意識，高能力

-高意識，高能力

工具模型：情景式領(lǐng)導(dǎo)力

案例：寶潔 字節(jié)跳動  阿里 騰訊 的組織變革

 

二、為積極因素賦能--- 引導(dǎo)改變的力量

領(lǐng)導(dǎo)者賦能----提升團(tuán)隊(duì)的能量

-領(lǐng)導(dǎo)力能量結(jié)構(gòu)模型 -- 個人能量與組織能量

-賦能領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力傳遞

-能量管理：情緒、士氣、應(yīng)挫力

-賦能三件事：

技能技巧，一方面是會做，一方面是提高效率

方法、流程，就是把一件事做好？做成功

能量管理, 吸能儲能, 就是把事情做久、做長遠(yuǎn)

賦能領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)

-非教練式和教練式對話的比較

-賦能領(lǐng)導(dǎo)力的三原則：支持、期待、信任

-教練技術(shù)對組織的價值

-教練技術(shù)在組織中的應(yīng)用場景

工具：情境領(lǐng)導(dǎo)力、情商模型、教練原理模型、能量管理模型、

“ 業(yè)績結(jié)果 = 潛力 – 障礙”模型

案例：阿里  騰訊的內(nèi)部教練實(shí)踐

 

三、賦能領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)準(zhǔn)備

情商模型

狀態(tài)改變背后是思維模式的改變

教練理論的核心：ABC理論（事件、信念和結(jié)果）

教練關(guān)系的建立：信任、欣賞、尊重、好奇

教練賦能的效果評估: 人有成長,事有結(jié)果

輔導(dǎo)沒有達(dá)到預(yù)期目的的原因

工具： 情商模型、U型理論、欣賞式探尋、ABC改變模型、能量管理模型 

 案例：阿里  騰訊的內(nèi)部教練實(shí)踐

 

四、賦能領(lǐng)導(dǎo)力流程---賦能的過程

教練式領(lǐng)導(dǎo)者的基本信念-積極正向的思維

重新定義問題，打開另一扇門

描繪畫面：調(diào)動感性元素解決問題

探索可能：群策群力整個團(tuán)隊(duì)智慧

方案整合：以終為始探尋可行方案

制定計劃：目標(biāo)與責(zé)任分解

工具： 教練的流程、對比以問題中心的咨詢、和以改變?yōu)橹行牡慕叹氝^程

場景角色扮演：體會教練與被教練的過程

 

五、教練輔導(dǎo)者的核心能力

教練的能力要求

有力的提問能力

-發(fā)問方向、目標(biāo)和原則

-開放式問題- 5W2H七問工作分析法

-將關(guān)注點(diǎn)放在員工身上

-建立融洽的關(guān)系與信任

-提問而不要假設(shè)

-避免給出過多的指導(dǎo)及建議

傾聽技巧

-克服傾聽的3大障礙和

-突破傾聽的4個層次

提供建設(shè)性反饋的技巧

-應(yīng)對他人對反饋的三個態(tài)度

-反饋的三個原則

-幾個實(shí)用的反饋技巧

工具模型: 傾聽能力測試 、提問能力練習(xí)、三明治反饋模型

活動：現(xiàn)場練習(xí)和實(shí)踐反饋

 案例： 思科  IBM 微軟 的教練型組織的打造

 

六、教練領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)場景時機(jī)與教練工具

GROW 教練工具詳解

-如何變理想目標(biāo)為績效目標(biāo)

-如何評估目標(biāo)和現(xiàn)狀的差異

-如何探究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法

-如何強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意愿

聚焦話題并達(dá)成富有成效的對話

-目標(biāo)設(shè)定

-計劃與過程輔導(dǎo)

-績效溝通與激勵

-技巧提升輔導(dǎo)

-人員發(fā)展與激勵 

工具模型: 常見的三種教練對話模型， GROW模型

活動：教練流程的實(shí)踐演練，分角色、分場景、分主題，三人小組練習(xí)教練技術(shù)

 

七、制定成長計劃——重新認(rèn)識自己，在工作中持續(xù)進(jìn)步

重新認(rèn)識自己，愿景、目標(biāo)、價值觀、個人特質(zhì)

制定成長計劃

跟進(jìn)執(zhí)行與環(huán)境支撐 

培訓(xùn)成果展示 

工具模型: 平衡輪，把目標(biāo)、現(xiàn)狀、需要提升的可視化

改變成長計劃表

學(xué)員分享與提問，老師回答與點(diǎn)評 

 

教練與賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程