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中層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程

課程背景
搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍——柳傳志
管理者就是借助團(tuán)隊(duì)的力量完成組織目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)管理是管理者最最重要的工作內(nèi)容，現(xiàn)在管理者的壓力越來(lái)越大，業(yè)績(jī)指標(biāo)越來(lái)越高、需要溝通協(xié)調(diào)的事務(wù)越來(lái)越重，而身后的團(tuán)隊(duì)和下屬，如果帶好了，是有力的助手，強(qiáng)大的軍隊(duì)，幫你分憂解難，開(kāi)疆破土；而帶不好、則是一顆顆定時(shí)炸彈，無(wú)底泥潭，讓你時(shí)刻擔(dān)心，無(wú)法專心投入到管理工作中。
本課程針對(duì)中層管理者，聚焦團(tuán)隊(duì)管理的理念和技能，從實(shí)際出發(fā)，系統(tǒng)的從團(tuán)隊(duì)定位、愿景目標(biāo)、文化塑造、創(chuàng)新變革、問(wèn)題分析五個(gè)層面，全方位提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，從而快速成長(zhǎng)為卓越的管理者。

課程收益
1、幫助管理者理解管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
2、掌握如何為團(tuán)隊(duì)建立科學(xué)的文化系統(tǒng)
3、掌握如何找出團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題原因和對(duì)策
4、學(xué)會(huì)如何打造創(chuàng)新性進(jìn)化組織

課程優(yōu)勢(shì)
1、告別碎片化、清單化、零散知識(shí)拼湊學(xué)習(xí)、基于多年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合精選經(jīng)典管理理論、形成完整的管理邏輯和體系學(xué)習(xí)
2、建構(gòu)式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)式授課+案例式情境+游戲化教學(xué)、不說(shuō)教、調(diào)動(dòng)學(xué)員舊知、激發(fā)參與、主動(dòng)思考、形成更好的體驗(yàn)、讓學(xué)員更自信的踐行所學(xué)。
3、講師會(huì)根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀、面臨挑戰(zhàn)、對(duì)課程進(jìn)行微調(diào)、使之更有針對(duì)性、做到定制化培訓(xùn)、讓學(xué)員更有代入感、讓企業(yè)培訓(xùn)效果更大

學(xué)員對(duì)象：中層管理者

課程大綱
第一章：領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)認(rèn)知
一、新時(shí)代對(duì)管理者的新挑戰(zhàn)
1、VUCA時(shí)代對(duì)團(tuán)隊(duì)的四個(gè)新要求
2、難以管理的00后
-新生代員工的特點(diǎn)
-管理新生代員工的原則
3、組織的變革從不停歇
二、提高管理者的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知
1、管理者角色轉(zhuǎn)變的三個(gè)層面
-心態(tài)、技能、工作重心 
2、基層管理者太極模型
-太極模型與其他理論的關(guān)聯(lián)
-組織發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)系
3、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
-影響力金字塔
-領(lǐng)導(dǎo)力五行素質(zhì)
-領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的*途徑
-找到自己的優(yōu)勢(shì)
三、認(rèn)識(shí)我們的團(tuán)隊(duì)和組織
1、團(tuán)隊(duì)區(qū)分人群的四個(gè)要素
2、團(tuán)隊(duì)的四個(gè)發(fā)展階段與管理要求
3、當(dāng)前團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀共識(shí)

第二章：內(nèi)在激發(fā)：重新定義團(tuán)隊(duì)文化
一、定義團(tuán)隊(duì)使命與愿景
1、我們到底是干什么的？
2、我們的價(jià)值和貢獻(xiàn)是什么？
3、我們團(tuán)隊(duì)的未來(lái)是什么樣的？
4、你們可以在未來(lái)獲得什么？
小組討論：愿景畫(huà)面
二、重新確定能力要求
1、基于使命和愿景確定成員勝任力
2、勝任力模型的設(shè)計(jì)原則
3、兼顧當(dāng)下與未來(lái)
小組討論：團(tuán)隊(duì)勝任力模型繪制
三、重塑團(tuán)隊(duì)文化
1、為什么文化無(wú)法落地？
2、文化的四個(gè)根基
4、發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的文化特質(zhì)
-領(lǐng)導(dǎo)就是有技巧的做自己
-五個(gè)步驟明確團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀關(guān)鍵詞
-學(xué)會(huì)表達(dá)與解釋
5、讓文化落地的三要素
6、優(yōu)秀文化落地形式展示
小組討論：文化落地思考

第三章：外部刺激：打造有激勵(lì)性的制度
一、科學(xué)的績(jī)效管理
1、管理者是績(jī)效第一負(fù)責(zé)人 
2、績(jī)效全流程管理 
-績(jī)效目標(biāo)設(shè)定
-績(jī)效輔導(dǎo)與反饋
-績(jī)效考評(píng)與面談
-績(jī)效結(jié)果運(yùn)用
二、人才梯隊(duì)建設(shè)
1、明確人才要求和畫(huà)像
2、一開(kāi)始就找對(duì)人
3、崗位設(shè)計(jì)原則
4、如何進(jìn)行人才測(cè)評(píng)
5、人才盤點(diǎn)工具
-九宮格與部門架構(gòu)圖
6、公開(kāi)透明的晉升條件與渠道
7、讓培訓(xùn)更有效落地
三、如何做到人性化激勵(lì)
測(cè)評(píng)：?jiǎn)T工驅(qū)策力測(cè)評(píng)
1、關(guān)注下屬的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展,
2、了解下屬的日常生活
3、建立信任的四個(gè)維度
4、如何在組織內(nèi)部營(yíng)造互信共贏的氛圍

第四章：持續(xù)進(jìn)化：引領(lǐng)組織創(chuàng)新與變革
一、績(jī)效持續(xù)改進(jìn)
1、問(wèn)題的定義
2、問(wèn)題的界定三要素
3、問(wèn)題分析的荊棘模型
4、調(diào)研問(wèn)題相關(guān)信息
-問(wèn)卷、訪談、數(shù)據(jù)、觀察、會(huì)議
5、梳理問(wèn)題背后邏輯
二、打造創(chuàng)新性組織
1、阻礙創(chuàng)新的三個(gè)因素
2、消除固有思維練習(xí)
3、進(jìn)化型組織打造
4、建立創(chuàng)新性文化
三、四種模式創(chuàng)新
1、第二曲線創(chuàng)新
2、顛覆式創(chuàng)新
3、組合式創(chuàng)新
4、認(rèn)知升級(jí)創(chuàng)新
四、三種產(chǎn)品與流程創(chuàng)新
1、奧斯本檢核表
2、關(guān)聯(lián)法創(chuàng)新
3、列舉法創(chuàng)新
五、引領(lǐng)組織變革
1、變革的沖浪模型
2、員工變革的七種狀態(tài)
3、變革的成功公式
4、如何增加變革成功率
小組討論：組織創(chuàng)新與變革落地

課程總結(jié)
小組討論：本次培訓(xùn)的收獲分享
課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧
制定后續(xù)的行動(dòng)計(jì)劃

中層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程