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領(lǐng)導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)型課程

課程背景
我們大家都知道在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上有個(gè)木桶理論，即木桶中的短板決定了一只木桶能盛多少水，我們需要補(bǔ)足自己的短板。但決定一只水桶能不能盛水的關(guān)鍵卻是有沒有桶底！在當(dāng)下中國(guó)，如果把企業(yè)比作一只水桶的話，領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)就是這只水桶的桶底。領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)有多重要？就像烙餅再大大不過烙它的鍋，金字塔再高高不過塔尖。
領(lǐng)導(dǎo)者作為企業(yè)的帶頭人，是企業(yè)成長(zhǎng)壯大整個(gè)過程的關(guān)鍵力量，尤其是創(chuàng)業(yè)階段或早期階段的領(lǐng)導(dǎo)者，自身的能力、性格特質(zhì)、氣度和格局在一定程度上決定著企業(yè)能否走向新的發(fā)展階段，領(lǐng)導(dǎo)者是超越資源限制，創(chuàng)造全新局面的人。領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)運(yùn)營(yíng)體系的魂，企業(yè)的戰(zhàn)略、商業(yè)模式、組織架構(gòu)及管理制度、企業(yè)文化等都是領(lǐng)導(dǎo)者思維的外化，是領(lǐng)導(dǎo)者選擇、平衡與取舍的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)頂層設(shè)計(jì)的內(nèi)核，企業(yè)的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型離不開領(lǐng)導(dǎo)者的深度參與，只有領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

課程目標(biāo)
1、了解領(lǐng)導(dǎo)者自身的格局與瓶頸，直面自身不足；
2、了解領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型遇到的挑戰(zhàn)，掌握應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法；
3、了解領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型的本質(zhì)與內(nèi)核；
4、了解領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型的路徑與方向，掌握轉(zhuǎn)型的方法。

課程對(duì)象
高層管理人員、中層管理干部、部門負(fù)責(zé)人等

課程形式
課程內(nèi)容融合有理論講解+互動(dòng)提問+案例研討+小組討論+視頻觀摩+情境互動(dòng)+體驗(yàn)活動(dòng)+頭腦風(fēng)暴+心得分享等多元培訓(xùn)方式

課程大綱
一、領(lǐng)導(dǎo)者自身的格局與瓶頸
1、沉迷過往，無法快速走出舒適區(qū)
2、領(lǐng)導(dǎo)者精神的缺失
3、領(lǐng)導(dǎo)者容易陷入的思維定勢(shì)：宏觀思維OR散點(diǎn)思維
4、專業(yè)完美情結(jié)，大樹底下不長(zhǎng)草

二、領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)1：頂天還需立地，跨越內(nèi)外鴻溝
挑戰(zhàn)2：轉(zhuǎn)型分層分期，把控結(jié)構(gòu)節(jié)奏
挑戰(zhàn)3：實(shí)現(xiàn)自我超越，引導(dǎo)組織成長(zhǎng)

三、領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)型
1、從業(yè)務(wù)精英向管理領(lǐng)袖轉(zhuǎn)變（從業(yè)務(wù)一線走向團(tuán)隊(duì)核心）
2、從突擊隊(duì)長(zhǎng)向設(shè)計(jì)大師轉(zhuǎn)變（不要到處“救火”，而要學(xué)會(huì)系統(tǒng)管理）
3、從荒野獵人向良田農(nóng)夫轉(zhuǎn)變（學(xué)會(huì)培養(yǎng)人才，而不是所有問題都自己扛）
4、從草莽英雄向盛世詩人轉(zhuǎn)變（要物質(zhì)激勵(lì)，同時(shí)更需要精神引領(lǐng)）

四、領(lǐng)導(dǎo)者的思維轉(zhuǎn)型
1、從正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)變
2、從交易思維向共贏思維轉(zhuǎn)變
3、從存量思維向增量思維轉(zhuǎn)變
4、從全面思維向關(guān)鍵思維轉(zhuǎn)變

五、領(lǐng)導(dǎo)者的能力轉(zhuǎn)型
1、從“近親繁殖”向“知識(shí)雜交”轉(zhuǎn)變
2、從“企業(yè)洞見”向“產(chǎn)業(yè)視野”轉(zhuǎn)變
3、從“戰(zhàn)術(shù)思考”向“戰(zhàn)略思維”轉(zhuǎn)變

領(lǐng)導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)型課程