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高效執(zhí)行力的關(guān)鍵課程

 

訓(xùn)練對象

中基層管理者、核心骨干員工

 

訓(xùn)練目標(biāo)與收益

通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友：

理解執(zhí)行與執(zhí)行力的內(nèi)涵，掌握高效執(zhí)行、完成任務(wù)的七個(gè)關(guān)鍵

學(xué)習(xí)如何自我調(diào)頻、轉(zhuǎn)換心態(tài)與角色，從消極者轉(zhuǎn)換為主動積極者、從抱怨者轉(zhuǎn)換為問題解決者、從指責(zé)者轉(zhuǎn)換為包容欣賞者、從指令者轉(zhuǎn)換為教練賦能者、從對立者轉(zhuǎn)換為共創(chuàng)共贏者，管理雙方都需要實(shí)現(xiàn)心理調(diào)頻和角色轉(zhuǎn)換，這是高效執(zhí)行的首要前提

學(xué)習(xí)高效聆聽和深度理解工作任務(wù)的關(guān)鍵步驟，將散亂的要素整合成有邏輯、有結(jié)構(gòu)的工作任務(wù)，掌握與上級、下級或平級同事溝通、傳達(dá)工作任務(wù)的基本邏輯要素，練習(xí)如何針對工作成果、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、工作方法及資源支持等進(jìn)行高效溝通

學(xué)習(xí)制定計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃的邏輯與方法，掌握任務(wù)分解WBS、甘特圖、優(yōu)先排序等工具的應(yīng)用，通過系統(tǒng)構(gòu)思、逐層分解，形成高效執(zhí)行的思路地圖

學(xué)習(xí)在執(zhí)行過程中如何進(jìn)行高質(zhì)量的工作匯報(bào)，向受眾有邏輯、有技巧地陳述關(guān)鍵結(jié)論和工作成果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，有效的解決問題，確保順利執(zhí)行

學(xué)習(xí)在執(zhí)行過程中和結(jié)束后進(jìn)行復(fù)盤反思的基本方法

 

訓(xùn)練要點(diǎn)

一、 概念共識：執(zhí)行與執(zhí)行力

執(zhí)行：有行動

執(zhí)行力：有態(tài)度，有方法，有行動，有結(jié)果

個(gè)人貢獻(xiàn)者、團(tuán)隊(duì)管理者與執(zhí)行力的關(guān)系

團(tuán)隊(duì)成功循環(huán)：關(guān)系質(zhì)量、思考質(zhì)量、行動質(zhì)量與結(jié)果質(zhì)量

高效執(zhí)行力的7個(gè)關(guān)鍵

二、 關(guān)鍵1：心理調(diào)頻——先處理心情，再處理事情

自我調(diào)頻與走入他人頻道

心態(tài)與角色轉(zhuǎn)換

從消極者轉(zhuǎn)換為主動積極者

從抱怨者轉(zhuǎn)換為問題解決者

從指責(zé)者轉(zhuǎn)換為包容欣賞者

從指令者轉(zhuǎn)換為教練賦能者

從對立者轉(zhuǎn)換為共創(chuàng)共贏者

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

三、 關(guān)鍵2：明確任務(wù)——高效聆聽和深度理解工作任務(wù)，抓準(zhǔn)核心意圖

案例分析：完成任務(wù)的差異

高效聆聽和深度理解工作任務(wù)的關(guān)鍵步驟

溝通任務(wù)的目的、目標(biāo)及產(chǎn)出

溝通完成任務(wù)的方法及資源支持

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

四、 關(guān)鍵3：制定計(jì)劃——系統(tǒng)構(gòu)思，逐層分解，形成高效執(zhí)行的思路地圖

任務(wù)分解：工作任務(wù)分解結(jié)構(gòu)WBS

人事時(shí)的統(tǒng)一：甘特圖的思路

優(yōu)先排序：斷舍離與邏輯標(biāo)準(zhǔn)

辨識關(guān)鍵：關(guān)鍵成功因素

風(fēng)險(xiǎn)防范：風(fēng)險(xiǎn)識別與后備方案

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

五、 關(guān)鍵4：執(zhí)行計(jì)劃——沒有借口，辦法總比問題多

案例分析：完成看似不可能的任務(wù)

沒有借口：辦法總比問題多

紀(jì)律邊界：能做什么和不能做什么

團(tuán)隊(duì)協(xié)作：執(zhí)行中善用團(tuán)隊(duì)和資源

動態(tài)調(diào)整：根據(jù)執(zhí)行情況動態(tài)調(diào)整計(jì)劃 

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

六、 關(guān)鍵5：過程匯報(bào)——關(guān)鍵時(shí)刻，展示高質(zhì)量對話的能力

先說關(guān)鍵結(jié)論，先說工作成果與結(jié)果

用VOP結(jié)構(gòu)陳述措施與計(jì)劃

用SCQA結(jié)構(gòu)尋求或表達(dá)方案建議

用圖表說話與用數(shù)據(jù)說話

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

七、 關(guān)鍵6：問題解決——發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保正確的方向

發(fā)現(xiàn)并解決執(zhí)行過程中的問題

癥狀分析：分析問題與偏差的癥狀

根源分析：分析產(chǎn)生問題與偏差的根源

解決方案：制定解決方案與行動計(jì)劃

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

八、 關(guān)鍵7：復(fù)盤改進(jìn)——追求改進(jìn)，永不止步

復(fù)盤的邏輯框架

回顧目標(biāo)：背景動因與目的目標(biāo)

評估結(jié)果：關(guān)注亮點(diǎn)與不足

分析原因：關(guān)鍵成功因素與失敗原因

總結(jié)規(guī)律：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與規(guī)律

個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃：認(rèn)知、能力、方法等

組織改進(jìn)建議：制度、流程等

現(xiàn)場演練與點(diǎn)評改進(jìn)

九、 反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃

課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理

問題交流與答疑互動

自我反思與改進(jìn)計(jì)劃

 

高效執(zhí)行力的關(guān)鍵課程