思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用
講師：王圣凱 瀏覽次數(shù)：2566
課程描述INTRODUCTION
職場(chǎng)思維導(dǎo)圖課程培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：王圣凱
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職場(chǎng)思維導(dǎo)圖課程培訓(xùn)
課程背景：
處在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，一個(gè)職場(chǎng)中人面臨多重的挑戰(zhàn)。每個(gè)職位都有必須面對(duì)的難題。每個(gè)難題的因應(yīng)，也決定這個(gè)人的未來(lái)會(huì)朝哪里發(fā)展。職場(chǎng)上關(guān)鍵就在于是否具備提升自己角色能量的競(jìng)爭(zhēng)力。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以及迎向智能時(shí)代，一個(gè)人要擁有競(jìng)爭(zhēng)力，必須具備學(xué)習(xí)力、思考力與創(chuàng)造力三種能力。
學(xué)習(xí)力
社會(huì)上先知先覺(jué)者，就是率先掌握知識(shí)掌握趨勢(shì)的人，他們可能長(zhǎng)期注意流行動(dòng)脈，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，也經(jīng)常吸收國(guó)內(nèi)外新知，并且可以有效地把知識(shí)化為實(shí)務(wù)應(yīng)用。那么我們?cè)撛鯓硬拍芎芸斓匚罩R(shí)?怎樣才能知曉種種新名詞新趨勢(shì)?以上種種的問(wèn)題，最終的解答還是要靠學(xué)習(xí)，只不過(guò)，學(xué)習(xí)的方式絕不是靠硬背。透過(guò)思維導(dǎo)圖，可以有效的幫助學(xué)習(xí)力提升。
思考力
生活上常會(huì)遇到很多問(wèn)題，我們不只需要去一一解決，并且還必須用最「有效」的方式解決。許多人已經(jīng)習(xí)慣性的「被交辦任務(wù)」…，卻不懂得*何解決問(wèn)題?；蛘吒嗳?，過(guò)著日復(fù)一日千篇一律的生活，一旦有突發(fā)狀況發(fā)生，就傻在那里。未來(lái)的社會(huì)，只有懂得思考的人，才能存活。而思維導(dǎo)圖也可以在培養(yǎng)思考力方面，帶來(lái)很大的助益。
創(chuàng)造力
所謂創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造一個(gè)完全不同的新世界。那種新世界，就是超越絕大部分以舊世界腦袋思維的人之想像框架。如同愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：「想像力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)有限、想像力無(wú)限?！箘?chuàng)造力是讓企業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵，沒(méi)有創(chuàng)造力，人們就永遠(yuǎn)活在舊有的模式里，只能從1. 0進(jìn)化到1. 9999999，卻無(wú)法進(jìn)步到2. 0。而透過(guò)思維導(dǎo)圖，也可以有效的加強(qiáng)一個(gè)人的創(chuàng)造力。
「思維導(dǎo)圖」是由英國(guó)的東尼. *(TonyBuzan）于1970年代研究心理學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、記憶的技巧與大腦，提出的一種思考方式，這種表現(xiàn)方式更加接近人們思考時(shí)的空間性想像，幫助您擺脫線(xiàn)性思考，讓您創(chuàng)意無(wú)限。超過(guò)2000家以上的跨國(guó)企業(yè)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于工作上，應(yīng)用在創(chuàng)意思考、問(wèn)題分析、知識(shí)管理、專(zhuān)案管理…等，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖讓您更有創(chuàng)意、效率與思考力。由*嫡傳弟子王圣凱老師親自教學(xué)讓您學(xué)到最正統(tǒng)、最有效、最有趣的思維導(dǎo)圖。
課程收益：
認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖并掌握思維導(dǎo)圖關(guān)鍵技巧
練習(xí)研發(fā)出創(chuàng)新的商品或服務(wù)
學(xué)會(huì)如何跳脫傳統(tǒng)與框架思考
掌握思維導(dǎo)圖用于創(chuàng)意與創(chuàng)新
擺脫線(xiàn)性思考，學(xué)會(huì)放射式思維分析問(wèn)題與解決問(wèn)題
了解思維導(dǎo)圖軟件與其應(yīng)用
改變思維提升工作效率
課程對(duì)象：研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部。高潛員工、所有想提升思維能力的人、企業(yè)管理人員、中基層管理者。
課程方式：理論講授，案例研討，現(xiàn)場(chǎng)演練，工具介紹，講師點(diǎn)評(píng)，小組討論，游戲
課程大綱
第一講：認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
一、思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介
1. 思維導(dǎo)圖源起：發(fā)明人-TonyBuzan與思維導(dǎo)圖的理論基礎(chǔ)
2. 思維導(dǎo)圖案例分享
1）波音公司
2）微軟總裁比爾蓋茨
3）*前總統(tǒng)戈?duì)?/span>
3. 思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)筆記方式的差別
1）呈現(xiàn)方式不同
2）多了圖像元素
3）多了顏色元素
4）關(guān)鍵詞而非整句
二、左右腦智能善長(zhǎng)的智能
1. 左腦
1）文字
2）數(shù)字
3）邏輯
4）行列
2. 右腦
1）圖像
2）色彩
3）想像力
4）空間感
三、大腦的思考模式
1. *法提升想像力
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：*法
2. 垂直思考法提升推演能力與記憶力
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：垂直思考法
3. *法+垂直思考法
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：*法與垂直思考法
現(xiàn)場(chǎng)展示：每個(gè)人獨(dú)特的思維
第二講：思維導(dǎo)圖關(guān)鍵技巧與實(shí)務(wù)練習(xí)
一、使用紙張的規(guī)則
對(duì)于畫(huà)思維導(dǎo)圖紙張的規(guī)范
1. 白：白紙
2. 橫：橫放
3. 空：空白
二、放射狀與網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)幫助擺脫線(xiàn)性思維
解釋思維導(dǎo)圖的放射狀與網(wǎng)狀的差別與使用時(shí)機(jī)
1. 放射狀
2. 網(wǎng)狀
3. 線(xiàn)條：粗細(xì)、連接
三、邏輯分類(lèi)與關(guān)鍵詞技巧提升邏輯力
1. 思維導(dǎo)圖的分類(lèi)與階層化
工具演練：資訊分類(lèi)練習(xí)與建構(gòu)階層化概念
2. 思維導(dǎo)圖的內(nèi)容
工具演練：抓關(guān)鍵詞練習(xí)
四、圖像使用技巧與色彩管理做到*思考
1. 色彩呈現(xiàn)的位置
1）線(xiàn)條
2）圖像
2. 關(guān)于色彩使用的進(jìn)階技巧：有意義的顏色幫助思考與記憶
3. 思維導(dǎo)圖圖像的使用原則
1）主題
2）重點(diǎn)
3）易忘
第三講：思維導(dǎo)圖之學(xué)習(xí)力提升
一、思維導(dǎo)圖自我介紹
1. 說(shuō)明：思維導(dǎo)圖創(chuàng)意的自我介紹怎么做?
2. 示范：舉例說(shuō)明思維導(dǎo)圖自我介紹
3. 練習(xí)：請(qǐng)每位同仁創(chuàng)作個(gè)人的思維導(dǎo)圖，小組分享及欣賞每位同仁創(chuàng)作的思維導(dǎo)圖。
工具演練與小組分享：用思維導(dǎo)圖做自我介紹練習(xí)
二、思維導(dǎo)圖知識(shí)管理步驟
1. 閱讀：任何資料第一步驟就是先閱讀。
2. 思考：思考新學(xué)習(xí)的知識(shí)與過(guò)去的連結(jié)性。
3. 抓重點(diǎn)：找出重點(diǎn)關(guān)鍵詞。
4. 畫(huà)思維導(dǎo)圖：按照思維導(dǎo)圖規(guī)則畫(huà)思維導(dǎo)圖。
5. 回憶：思維導(dǎo)圖從頭到尾回憶一遍。
6. 補(bǔ)充：顏色與圖像。
工具演練與小組分享：思維導(dǎo)圖筆記技巧
講師點(diǎn)評(píng)
三、效率學(xué)習(xí)：思維導(dǎo)圖＋*記憶法
1. 效率學(xué)習(xí)的定義
1）左右腦
2）思維導(dǎo)圖
3）*記憶法
2. 大量資料的思維導(dǎo)圖繪制方法
1）目錄思維導(dǎo)圖
2）章節(jié)思維導(dǎo)圖
3）小思維導(dǎo)圖(minimindmap）
3. *記憶法的使用時(shí)機(jī)與效果
1）難記憶的資料
2）非常重要的資料
第四講：思維導(dǎo)圖之創(chuàng)意力提升
一、創(chuàng)意與創(chuàng)新的差別
1. 創(chuàng)意的定義
2. 創(chuàng)新的意義
二、3種創(chuàng)意思考法
1. 靈光乍現(xiàn)法
2. 實(shí)驗(yàn)誤試法
3. 系統(tǒng)性創(chuàng)新法
三、奔馳法（SCAMPER）創(chuàng)意思維改善工作流程與效率訓(xùn)練
1. Substitute：代替
2. Combine：結(jié)合
3. Adapt：調(diào)整
4. Modify(magnify/minify）：修改
5. Puttootheruses：另有用途
6. Eliminate：除去
7. Rearrangeorreverse：重新安排或反轉(zhuǎn)
工具介紹與演練：奔馳法（SCAMPER）
講師點(diǎn)評(píng)
四、ALU分析法收斂出*創(chuàng)新商品或服務(wù)
1. 分析優(yōu)點(diǎn)與益處
2. 分析缺點(diǎn)與壞處
3. 思考獨(dú)特的連結(jié)
工具介紹與演練：ALU分析法
上臺(tái)發(fā)表與講師點(diǎn)評(píng)
五、思維導(dǎo)圖發(fā)想創(chuàng)意標(biāo)語(yǔ)
1. 創(chuàng)意標(biāo)語(yǔ)介紹
案例分享：Nike、DHL、可口可樂(lè)、麥當(dāng)勞
2. 思維導(dǎo)圖之標(biāo)語(yǔ)發(fā)想方式
3. 產(chǎn)生令人異想不到的創(chuàng)意標(biāo)語(yǔ)
工具演練：幫上課中頭腦風(fēng)暴的產(chǎn)品或服務(wù)想一句特別的標(biāo)語(yǔ)
第五講，思維導(dǎo)圖之思考力提升
一、定義問(wèn)題與問(wèn)題本質(zhì)
1. 解決問(wèn)題的第一步：厘清問(wèn)題
2. 定義問(wèn)題
3. 找到問(wèn)題的核心問(wèn)題
二、5-Why問(wèn)題分析法與魚(yú)骨圖實(shí)務(wù)運(yùn)用
1. 5-Why問(wèn)題分析法
1）5-Why問(wèn)題分析法起源
2）舉例說(shuō)明5-Why問(wèn)題分析法
3）練習(xí)：5-Why問(wèn)題分析法
工具演練與小組分享：5-Why問(wèn)題分析法
2. 魚(yú)骨圖簡(jiǎn)介
1）魚(yú)骨圖的使用方式
2）舉例說(shuō)明魚(yú)骨圖
三、思維導(dǎo)圖面對(duì)問(wèn)題全面與理性分析找到*策略
1. 放射狀的思維做問(wèn)題分析
2. 找到核心問(wèn)題后索所多元的解決方法
四、雙值分析實(shí)務(wù)演練增進(jìn)思考與判斷力
1. 桌游引導(dǎo)思考：
游戲：學(xué)員透過(guò)印加寶藏游戲中了解決定一件事情
要考量的可控因素與不可控因素。
2. 雙值分析規(guī)則
1）YES：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
2）No：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
2. 示范教學(xué)：舉實(shí)例說(shuō)明
3. 雙值分析評(píng)分方法：5分制、10分制
4. 做出*決策
1）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)
2）優(yōu)點(diǎn)放大
3）缺點(diǎn)去除
4）與人討論
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：工作上問(wèn)題分析與解決
講師點(diǎn)評(píng)
五、思維導(dǎo)圖時(shí)間管理術(shù)
1. 時(shí)間管理的好處
2. 時(shí)間管理的方法
1）時(shí)間序列
2）重要性/急迫性
3）類(lèi)型區(qū)分
3. 用思維導(dǎo)圖做時(shí)間管理的實(shí)務(wù)演練
現(xiàn)場(chǎng)演練與小組討論：思維導(dǎo)圖時(shí)間管理
六、思維導(dǎo)圖軟件介紹與應(yīng)用提升工作效率
1. xmind思維導(dǎo)圖軟件簡(jiǎn)介
2. imindmap思維導(dǎo)圖軟件簡(jiǎn)介
3. 思維導(dǎo)圖軟件操作示范與實(shí)務(wù)演練
課程總結(jié)：
1. 重要知識(shí)點(diǎn)回顧
2. 互動(dòng)：?jiǎn)柵c答
職場(chǎng)思維導(dǎo)圖課程培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/30313.html
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