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*法課程

一、【課程背景】
在VUCA時(shí)代下，傳統(tǒng)制造業(yè)也處在臨瞬息萬(wàn)變的洪流中，埋頭苦干已無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展?？上驳氖乔ъ鷨T工的獨(dú)特性、協(xié)作性和多樣性正是企業(yè)急需的良藥。但個(gè)性主張過(guò)于鮮明又造成思想不統(tǒng)一，難以達(dá)成一致的目標(biāo)。每次會(huì)議不是在爭(zhēng)論中終止就是在貌合神離的附和后不落實(shí)到具體行動(dòng)。
企業(yè)要如何培訓(xùn)員工才能使他們?cè)诙嗑S度思考的同時(shí)又可以避免紛爭(zhēng)？本次課程運(yùn)用*的*強(qiáng)調(diào)事件“能夠成為什么”，而非 “本身是什么”。利用“*”的工具使混亂的思考變得更清晰，使團(tuán)體中無(wú)意義的爭(zhēng)論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個(gè)人真正為組織的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

二、【課程目標(biāo)】
識(shí)別*法的思維特征
區(qū)分六種顏色代表的思維模式
依據(jù)*激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能
運(yùn)用*法制定會(huì)議流程

三、【課程亮點(diǎn)】
互動(dòng)性——課程中善用提問(wèn)引發(fā)思考，增強(qiáng)學(xué)員積極主動(dòng)投入分享。
情景感——使用貼近實(shí)際的情景案例設(shè)計(jì)，解決學(xué)員聽(tīng)得懂不會(huì)用的無(wú)效轉(zhuǎn)化。
游戲性——課程融入不同項(xiàng)目體驗(yàn)，從五感的實(shí)際觸發(fā)到思維深刻理解的提升。

四、【課程對(duì)象】
班組長(zhǎng)人員、辦公室人員、高潛人才、中層管理者

五、【課程內(nèi)容】
第一部分：會(huì)議的重要意義
會(huì)議的服務(wù)宗旨
傳統(tǒng)會(huì)議與水平會(huì)議的區(qū)別
即興“辯論賽”對(duì)抗性思維
討論辯論思維的局限性
體檢“奇妙味道”感受單一因素
回顧案例總結(jié)出思維路徑

第二部分：了解*
1、色彩的秘密
白色-純凈、真實(shí)、中立
紅色-艷麗、熱烈、激動(dòng)
黑色-陰郁、嚴(yán)肅、隱蔽
黃色-明快、陽(yáng)光、積極
綠色-生機(jī)、活力、朝氣
藍(lán)色-冷靜、理智、嚴(yán)謹(jǐn)
帽子的意義
*：客觀事實(shí)及數(shù)據(jù)
*：感性因素的意義
*：謹(jǐn)慎小心控制風(fēng)險(xiǎn)
*：希望及積極的思考
*：改變和創(chuàng)新的解決方案
*：控制管理整個(gè)思考過(guò)程
3、單一使用*
公共知識(shí)主題應(yīng)用
總結(jié)出三對(duì)帽子（*和*、*和*、*和*）

第三部分：設(shè)計(jì)成功的*會(huì)議系統(tǒng)序列進(jìn)階練習(xí)
初始序列（藍(lán)、紅、白、黃）
中間序列（綠、黃、黑、白）
結(jié)尾序列（藍(lán)、黑、綠、紅）
討論短序列的應(yīng)用
初步方案研討（藍(lán)、白、綠）
快速做出評(píng)價(jià)（黃、黑、藍(lán)）
進(jìn)入改進(jìn)階段（黑、綠）
進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)（藍(lán)、綠、紅）
會(huì)議實(shí)戰(zhàn)
現(xiàn)場(chǎng)促動(dòng)甄選主題
隨機(jī)抽選會(huì)議角色
陳列會(huì)議最終收獲

第四部分：*會(huì)議的陷阱
參會(huì)人員的公共知識(shí)
了解*內(nèi)容使用*用語(yǔ)會(huì)議前的確認(rèn)
遵守會(huì)議規(guī)則
不要無(wú)限制使用單一帽子
設(shè)定會(huì)議時(shí)間
正確的會(huì)議室環(huán)境

第五部分：回顧與反思
回顧課程內(nèi)容
ORID總結(jié)
主題學(xué)習(xí)小組

*法課程