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中基層管理者技能提升課程

【課程背景】
MTP（Management Training Program）是二戰(zhàn)以后*當(dāng)時(shí)為了支持在日本的遠(yuǎn)東空軍基地的管理者而開(kāi)發(fā)的一套系統(tǒng)的管理課程，因?yàn)檎n程實(shí)用高效，被日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)引入到商業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中，在日本90%以上的上市企業(yè)會(huì)把MTP作為管理者的必修課程，MTP這套管理課程至今已經(jīng)70多年的沉淀，隨著市場(chǎng)的不斷變化這套課程也前后經(jīng)歷了13次改版。在1997年正式引入中國(guó)。 
MTP系列課程作為傳承了70多年的經(jīng)典管理版權(quán)課程，被全球500強(qiáng)企業(yè)持續(xù)采購(gòu)，更是精益管理的系統(tǒng)框架。

【課程收益】
讓管理者了解組織原則，角色定位與職責(zé)，起到承上啟下的作用；
培養(yǎng)管理者做計(jì)劃的制定、命令的下達(dá)、控制的幅度和協(xié)調(diào)的運(yùn)用;
讓管理者懂得如何建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威、指導(dǎo)下屬，并給予工作授權(quán)；
知人善任，帶人帶心，學(xué)習(xí)激勵(lì)部屬的技巧；
認(rèn)識(shí)溝通的重要性，掌握高效溝通的技巧，建立無(wú)障礙的溝通環(huán)境；
了解培育與啟發(fā)人才的重要，學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法.

【課程對(duì)象】
企業(yè)中基層管理者，與需要提升管理技能的管理人員。

【課程大綱】
課程開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：管理思維的轉(zhuǎn)變
觀察視角不同，結(jié)果就會(huì)不同
日產(chǎn)訓(xùn)版權(quán)課程簡(jiǎn)介與價(jià)值
單元教學(xué)活動(dòng)
互動(dòng)游戲 順時(shí)針逆時(shí)針
團(tuán)隊(duì)建設(shè) 組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) 

第一模塊   管理的核心
管理者的底層邏輯
一：管理對(duì)象與標(biāo)準(zhǔn)
二：管理的五大能力
三：管理思維的打造
企業(yè)狼性文化打造
一：電影斯巴達(dá)300勇士
二：華為與亮劍文化的打造
三：團(tuán)隊(duì)氛圍與文化打造
管理者的角色認(rèn)知
一：自我管理與角色認(rèn)知
二：管理者的意識(shí)轉(zhuǎn)變
三：管理者的基本姿態(tài)
尊重人性滿足人欲
一：理解員工的行為
二：刺激與人的行動(dòng)
三：需求與不滿指導(dǎo)
單元教學(xué)活動(dòng)
案例討論《老婦人與泰勒》
案例討論《老田與馬科長(zhǎng)》
案例討論《新員工王小英》

第二模塊   管理的流程
目標(biāo)計(jì)劃制定
一：制定計(jì)劃的科學(xué)方法
二：目標(biāo)計(jì)劃制定的障礙
三：追蹤目標(biāo)與過(guò)程執(zhí)行
工作任務(wù)下達(dá)
一：工作分配的條件
二：命令下達(dá)的方式
三：授權(quán)的六個(gè)原則
管理控制幅度
一：觀察比較和修正
二：執(zhí)行控制的工具
三：?jiǎn)T工自我控制能力
組織協(xié)調(diào)運(yùn)用
一：協(xié)調(diào)的實(shí)施方式
二：會(huì)議運(yùn)作的四個(gè)階段
三：整合式協(xié)調(diào)的運(yùn)用
單元教學(xué)活動(dòng)
案例討論《新任上司馬科長(zhǎng)》
案例討論《新產(chǎn)品的生產(chǎn)》
案例討論《同事的不滿》
案例討論《李部長(zhǎng)的越級(jí)命令》
案例討論《辦公用品的繳回》

第三模塊   管理的賦能
問(wèn)題解決與風(fēng)險(xiǎn)管理
一：企業(yè)問(wèn)題的種類(lèi)
二：風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)
三：?jiǎn)栴}分析與解決
管理者的溝通與激勵(lì)
一：溝通的技巧和方法
二：FEEDC反饋建議法則
三：?jiǎn)T工激勵(lì)的邏輯層次
時(shí)間管理與效率提升
一：時(shí)間管理的漏洞
二：時(shí)間管理的工具
三：管理效率提升的工具
領(lǐng)導(dǎo)力與超強(qiáng)執(zhí)行力
一：領(lǐng)導(dǎo)力的六個(gè)來(lái)源
二：管理制度的完善
三：超強(qiáng)執(zhí)行力的打造
單元教學(xué)活動(dòng)
案例分析《劉科長(zhǎng)的煩惱》
測(cè)試工具《蓋洛普優(yōu)勢(shì)識(shí)別器》

中基層管理者技能提升課程