《卓越領(lǐng)導(dǎo)力—朝歌風(fēng)云之天下共主》
講師：張毓嵐 瀏覽次數(shù)：2574
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：張毓嵐
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用課程
【課程背景】
作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：
開(kāi)展的培訓(xùn)不少，但是卻沒(méi)有明顯的效果，大家學(xué)習(xí)完并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的改變？
學(xué)員參加過(guò)的培訓(xùn)越來(lái)越多，逐漸審美疲勞，培訓(xùn)形式如何脫穎而出？
如何才能讓培訓(xùn)的過(guò)程既生動(dòng)又深刻，讓學(xué)習(xí)與收獲水到渠成？
怎樣才能在課堂上激發(fā)熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家成為培訓(xùn)中真正的“主角”？
本課程首創(chuàng)“沉浸式劇場(chǎng)”體驗(yàn)式培訓(xùn)課，設(shè)計(jì)“經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)-反思觀察-抽象概念-主動(dòng)實(shí)踐”的學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)員從“學(xué)后做”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;做中學(xué)”，兼具了理論知識(shí)的深刻性，和學(xué)習(xí)模式的趣味性。
課程結(jié)合風(fēng)靡Z世代的“劇本殺”游戲模式，通過(guò)游戲化沉浸式體驗(yàn)，圍繞“領(lǐng)導(dǎo)力”這一課程主題，通過(guò)知識(shí)講解、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)模擬等教學(xué)形式，打造了一段奇妙的學(xué)習(xí)旅程，讓學(xué)員深刻理解領(lǐng)導(dǎo)力的意義，并收獲學(xué)以致用的方法。
【課程收益】
能夠正確理解領(lǐng)導(dǎo)力的定義、領(lǐng)導(dǎo)力與管理力的區(qū)別，卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)習(xí)慣行為
能夠正確理解并應(yīng)用以身作則的三步驟，理解并踐行信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石
能夠正確理解并應(yīng)用共啟愿景的兩個(gè)要點(diǎn)，理解愿景與價(jià)值觀對(duì)組織的影響
能夠正確理解并應(yīng)用挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的四個(gè)路徑，掌握創(chuàng)新的五種方法
能夠正確理解使眾人行的兩個(gè)維度，應(yīng)用賦能予人兩個(gè)要素與促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作六個(gè)步驟
能夠正確理解有效激勵(lì)的關(guān)鍵，應(yīng)用激勵(lì)人心的四要素，認(rèn)知激勵(lì)的重要性
【課程對(duì)象】
適用中高層領(lǐng)導(dǎo)者
【課程大綱】
一、沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺（半天）：《朝歌風(fēng)云之天下共主??》
1、規(guī)則介紹
課程安排介紹
積分規(guī)則介紹
劇本帶入介紹
2、 劇本開(kāi)啟
任務(wù)啟動(dòng)
尚朝年間，自尚王帝新即位以來(lái)，連年征戰(zhàn)，民不聊生。
適逢帝辛登基第二十五年，諸侯朝貢。圣心大悅，遂設(shè)晚宴。晚宴前，宮中謎影重重，帝新竟然遭人暗算陷入昏迷，帝印遺失！帝王震怒，誓要找出兇犯，處以醢刑！
謎案發(fā)生，看似簡(jiǎn)單的表象背后，掩藏著“冰凍三尺非一日之寒”的真相。
案件層層推進(jìn)，劇情重重反轉(zhuǎn)，誰(shuí)才是背后的主謀？
全程沉浸式體驗(yàn)，由歷史上真實(shí)事件改編的架空世界，史實(shí)與知識(shí)點(diǎn)完美對(duì)應(yīng)。
以角色代入，覺(jué)察與自??；透視事物發(fā)展規(guī)律，方能以史為鑒。
3、推本階段
閱讀劇本
熟悉規(guī)則
推進(jìn)劇情
暴露問(wèn)題
得出結(jié)論
4、復(fù)盤總結(jié)
小組匯報(bào)
劇情中暴露出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題
項(xiàng)目過(guò)程中的體驗(yàn)與反思
老師總結(jié)+引導(dǎo)
二、課程（半天）：《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
1、 重識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
復(fù)盤：從劇本殺中認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力
什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
人物分析
領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
領(lǐng)導(dǎo)力的七種經(jīng)典定義
領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的關(guān)系
領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的影響力
影響力的兩種結(jié)構(gòu)：權(quán)力性與非權(quán)力性
案例：紅軍的長(zhǎng)征
領(lǐng)導(dǎo)力的*實(shí)踐調(diào)研
領(lǐng)導(dǎo)者角度的四項(xiàng)特質(zhì)
追隨者角度的五項(xiàng)行為
人類兩大心理行為特質(zhì)
追求快樂(lè)（領(lǐng)導(dǎo)力）
逃避痛苦（管理力）
管理力+領(lǐng)導(dǎo)力=企業(yè)發(fā)展動(dòng)力
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)習(xí)慣行為——詹姆斯·庫(kù)澤斯&巴里·波斯納
以身作則
共啟愿景
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
使眾人行
激勵(lì)人心
2、 第一項(xiàng)行為：以身作則
劇本殺中的啟示：從帝辛看以身作則
案例：北大張維迎的競(jìng)選演講
信譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)力的基石
調(diào)研統(tǒng)計(jì)：令人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)
令人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)者特點(diǎn)：真誠(chéng)、有前瞻性、有能力、有激情
領(lǐng)導(dǎo)力的兩大法則
低信譽(yù)對(duì)組織的五大影響
高信譽(yù)對(duì)組織的五大影響
巴菲特的信譽(yù)三原則
以身作則三步驟
找到理念與心聲
共享理念與心聲
付諸行動(dòng)，樹立榜樣
案例：“以客戶服務(wù)為中心”
以身作則的六項(xiàng)承諾
練習(xí)1:如果你即將被外派，你的“心聲”（理念與信條）是什么？
3、 第二項(xiàng)行為：共啟愿景
劇本殺中的啟示：姬發(fā)是否做到了共啟愿景？如何做的？
案例：《中國(guó)2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)》
什么是愿景？
企業(yè)成功的方程式
知名企業(yè)的公司愿景
愿景與使命的區(qū)別
愿景的五個(gè)特征
企業(yè)為什么需要愿景？
為什么需要清晰的愿景
共啟愿景方能“力出一孔”
愿景與價(jià)值觀清晰度對(duì)敬業(yè)度的影響
案例：某蛋糕企業(yè)的使命愿景如何落地？
共啟愿景的六項(xiàng)承諾
視頻：《我有一個(gè)夢(mèng)想》
練習(xí)2：描述你對(duì)組織未來(lái)的愿景
4、 第三項(xiàng)行為：挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
劇本殺中的啟示：帝辛和姬發(fā)是否做到了挑戰(zhàn)現(xiàn)狀？如何做的？
思考路徑：如何挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
問(wèn)題改進(jìn)
借鑒參照
戰(zhàn)略機(jī)會(huì)
創(chuàng)新啟發(fā)
領(lǐng)導(dǎo)者的兩大使命
推動(dòng)變革
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
案例：從《高質(zhì)量發(fā)展》國(guó)策看挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
變革的四項(xiàng)信號(hào)
業(yè)績(jī)曲線
員工活力
市場(chǎng)表現(xiàn)
行業(yè)紅燈
讓創(chuàng)意從外部涌入
活躍思維
跨界閱讀
客戶反饋
獲取信息
共享創(chuàng)意
怎樣才算“小小的成功”
練習(xí)3：基于創(chuàng)新的四條路徑，針對(duì)現(xiàn)有工作找出1-3個(gè)目前的挑戰(zhàn)，并列出存在的障礙
三人小組練習(xí)：找到小小的成功機(jī)會(huì)
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的六項(xiàng)承諾
5、 第四項(xiàng)行為：使眾人行
劇本殺中的啟示：太子殷郊為何戰(zhàn)??？
使眾人行的兩個(gè)維度
針對(duì)個(gè)體：賦能予人
針對(duì)團(tuán)隊(duì)：促進(jìn)協(xié)作
賦能予人
員工發(fā)展的四個(gè)階段
工具：“FLOW“模型
什么是高能量時(shí)刻
賦能予人的兩個(gè)要素
1) 增強(qiáng)意愿
2) 提升能力
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工發(fā)展階段匹配表
教練技術(shù)
小故事：嘉措活佛的對(duì)話
練習(xí)4:如果你的下屬來(lái)找你，向你傾訴工作中遇到的問(wèn)題，你會(huì)如何引導(dǎo)他，和他對(duì)話？
輔導(dǎo)式對(duì)話的話術(shù)
教練書對(duì)話的話術(shù)
輔導(dǎo)式與教練式的區(qū)別
促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作
團(tuán)隊(duì)協(xié)作存在障礙的兩個(gè)原因
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙
促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的六個(gè)步驟
使眾人行的六項(xiàng)承諾
6、 第五項(xiàng)行為：使眾人行
案例：國(guó)名黨征兵廣告與紅軍征兵廣告
有效激勵(lì)的關(guān)鍵
馬斯洛的需求層次
赫茨伯格的雙因素激勵(lì)理論
測(cè)評(píng)：關(guān)于激勵(lì)人心的問(wèn)題評(píng)估
案例：四顆糖的故事
如何激勵(lì)人心
員工需要激勵(lì)的信號(hào)
激勵(lì)人心的四要素
洞見(jiàn)：正負(fù)激勵(lì)的占比
激勵(lì)人心的六項(xiàng)承諾
練習(xí)5：選定一個(gè)激勵(lì)對(duì)象，設(shè)計(jì)激勵(lì)的方法，組內(nèi)分享
洞見(jiàn)：正負(fù)激勵(lì)的占比
領(lǐng)導(dǎo)力落地的關(guān)鍵
學(xué)以致用：領(lǐng)導(dǎo)力如何有效落地
領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用的三個(gè)原則
卓越領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用課程
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/306310.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 張毓嵐
[僅限會(huì)員]
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力》 徐莉
- 《賦能型領(lǐng)導(dǎo)力—打造高績(jī)效 俞萍
- 《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操—六種提問(wèn)帶領(lǐng) 謝迪
- 可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力——河北講師 郭一諾
- 《演講口才與領(lǐng)導(dǎo)力融合之道 雨晨
- 共贏領(lǐng)導(dǎo)力五種技能提升 郜鎮(zhèn)坤
- 情境領(lǐng)導(dǎo)力塑造實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 賈春濤
- 《領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)操—手把手教你表 謝迪
- 《溝通之道 藝術(shù)之韻 成就 雨晨
- 五維變革領(lǐng)導(dǎo)力 劉成熙
- 《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——杭州講 俞萍
- 領(lǐng)導(dǎo)力管理藝術(shù)與有效實(shí)施 于濱