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員工高效執(zhí)行力課程

課程背景：
為什么要開(kāi)發(fā)本課程？很多時(shí)候，公司管理層或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給出了很好的戰(zhàn)略指引、項(xiàng)目方案、工作規(guī)劃等，但最后得到的結(jié)果總是差強(qiáng)人意，其中重要的原因就是在執(zhí)行的過(guò)程中出問(wèn)題、產(chǎn)生偏差了，或者是當(dāng)初理解意圖時(shí)錯(cuò)了導(dǎo)致一開(kāi)始方向就錯(cuò)了，或者是效率達(dá)不到要求，或者是質(zhì)量達(dá)不到要求等。
如何開(kāi)發(fā)本課程？本課程將執(zhí)行力相關(guān)理論知識(shí)，國(guó)外內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的執(zhí)行力打造的做法，以及老師過(guò)往多年的授課和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融合在一起。
本課程的特色是什么？案例豐富、課堂練習(xí)充分，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和有效性。

課程收益：
1、知識(shí)方面：了解個(gè)人和執(zhí)行力差的主要原因，熟悉提高執(zhí)行力的關(guān)鍵要素等
2、技能方面：掌握如何克服拖延癥、如何有效溝通、如何高效行動(dòng)、如何督導(dǎo)、如何有效授權(quán)等技能；
3、工具方面：掌握時(shí)間管理的常用工具、分析問(wèn)題的常用方法工具等

授課對(duì)象：
中基層員工

授課方式：
講師講授、案例分析、分組研討、課堂練習(xí)、情景模擬、角色扮演等

課程大綱
課程導(dǎo)入：案例導(dǎo)入
一、何謂執(zhí)行力？
1、什么是執(zhí)行力
2、研討：執(zhí)行力的四個(gè)要素
3、執(zhí)行力差的六個(gè)表現(xiàn)

二、執(zhí)行力差的原因
1、沒(méi)有明確的任務(wù)指標(biāo)
2、不知道工作具體要怎么做
3、執(zhí)行中遇到問(wèn)題不知道怎么處理
4、任務(wù)完成獎(jiǎng)勵(lì)不明確
5、懲罰機(jī)制不合理

三、提高個(gè)人執(zhí)行力的六大關(guān)鍵？
1、目標(biāo)明確
目標(biāo)的SMART法則
練習(xí)：目標(biāo)描述練習(xí)
2、制定計(jì)劃
時(shí)間管理的4大黃金法則
練習(xí)：利用工具制定個(gè)人月度工作計(jì)劃
3、溝通有效
活動(dòng)導(dǎo)入：溝通游戲
溝通的原理
溝通的障礙
測(cè)試：溝通的有效性
溝通的漏斗現(xiàn)象
有效溝通的三大關(guān)鍵
練習(xí)：如何有效溝通
4、方法可行
引用法
借鑒法
創(chuàng)新法
案例分析：找對(duì)方法、事半功倍
5、高效行動(dòng)
案例分析：小王的拖延癥習(xí)慣？
如何克服拖延癥？
如何保持專(zhuān)注？
6、責(zé)任心
研討：責(zé)任勝于能力？
內(nèi)驅(qū)力是執(zhí)行力的基礎(chǔ)
想干是干好的前提條件

四、提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的六大關(guān)鍵
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
項(xiàng)目性的工作取決于團(tuán)隊(duì)短板
取長(zhǎng)補(bǔ)短
案例：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的飛躍
2、授權(quán)與分工
練習(xí)：如何有效授權(quán)
授權(quán)者的關(guān)鍵
被授權(quán)者的關(guān)鍵
3、督導(dǎo)過(guò)程
會(huì)議紀(jì)要的督導(dǎo)
執(zhí)行過(guò)程中的指導(dǎo)
4、激勵(lì)到位
及時(shí)激勵(lì)
因人激勵(lì)
激勵(lì)的常見(jiàn)三大方法
5、嚴(yán)格考核
考核的四大關(guān)鍵要素
考核的四大方式
考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)
6、結(jié)果導(dǎo)向
領(lǐng)導(dǎo)管理要以結(jié)果導(dǎo)向
結(jié)果的三大誤區(qū)
企業(yè)經(jīng)營(yíng)需要結(jié)果
注：課綱大綱可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整，最終以課件內(nèi)容為準(zhǔn)！

員工高效執(zhí)行力課程