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創(chuàng)新意識提升課程

課程背景：
學(xué)科經(jīng)理層在工作中需要營造組織創(chuàng)新氛圍，帶領(lǐng)團(tuán)隊對進(jìn)行持續(xù)的改善創(chuàng)新，我們在對經(jīng)營資源的管理過程中需要把創(chuàng)新當(dāng)成自己的責(zé)任，而不是一件可有可無的事情。VUCA時代的為一個學(xué)科經(jīng)理層，推動創(chuàng)新、引領(lǐng)組織變革發(fā)生是領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要的能力構(gòu)成！創(chuàng)新，是我們這個時代的主旋律，不確定的時代背景下，組織內(nèi)部需提升創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。我們理解的創(chuàng)新是奇思妙想、靈感、頓悟，通過這個課程我們要知道：創(chuàng)新的本質(zhì)其實是用更有效的方式解決問題！創(chuàng)新并不是漫無邊際的天馬行空！作為管理者，你是否常被各類問題和瑣事纏身，創(chuàng)新似乎遙不可及？作為管理者，團(tuán)隊管理如何創(chuàng)新，生產(chǎn)現(xiàn)場如何改進(jìn)，工作如何有效降本增效，工藝流程優(yōu)化，良率提高，都需要通過創(chuàng)新讓工作的結(jié)果變得更好。隨著社會發(fā)展和生產(chǎn)力的進(jìn)步，“低處的果子”已經(jīng)摘完了，若想在未來的競爭中獲得持續(xù)的發(fā)展，就需要有更好的創(chuàng)新能力。很多有遠(yuǎn)見的企業(yè)在生產(chǎn)管理、產(chǎn)品優(yōu)化、研發(fā)領(lǐng)域投入重金，期望能打造出更多給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)和社會效益的管理、產(chǎn)品或者技術(shù)創(chuàng)新解決方案。然而遺憾的是，盡管很多企業(yè)投入了大量的人力物力，但產(chǎn)出、回報卻很不理想。如何提升企業(yè)管理人員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新質(zhì)量？怎樣才能提高研發(fā)出好的創(chuàng)新解決方案的成功概率呢？
單純擁有創(chuàng)新性的思考和方案還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在組織內(nèi)部要推動創(chuàng)新，才能帶來創(chuàng)新的成效。有效推進(jìn)創(chuàng)新方案，我們需要對創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)的管理，來實現(xiàn)組織成員活力的激發(fā)，讓大家都有創(chuàng)新的意識和氛圍。學(xué)科經(jīng)理層需要學(xué)會做好決策，篩選優(yōu)秀的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化成為可實施的創(chuàng)新方案，整合實施創(chuàng)新需要整合的資源，明確創(chuàng)新推進(jìn)路徑，解決創(chuàng)新落地過程中的各種沖突，真正實現(xiàn)對創(chuàng)新過程進(jìn)行全方位的管理，從而拿到創(chuàng)新的成果！

課程收益：
理解創(chuàng)新的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新思維，理解工作為何一定要創(chuàng)新
強(qiáng)化創(chuàng)新意識，與建立創(chuàng)新管理的流程，熟悉創(chuàng)新的方法論
營造創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)組織每個人的積極創(chuàng)新意識，做出結(jié)果
提升學(xué)科經(jīng)理層的創(chuàng)新管理力，有效提高組織的創(chuàng)新能力
掌握如何推動創(chuàng)新的方案落地，從而實現(xiàn)和拿到創(chuàng)新的成果

課程對象：
經(jīng)理層

課程方式：
理論講授+視頻教學(xué)+游戲互動+角色扮演+案例研討

課程風(fēng)格：
源于實戰(zhàn)：課程內(nèi)容來源企業(yè)實踐經(jīng)驗，課程注重實戰(zhàn)、實用、實效
幽默風(fēng)趣：課程氛圍非常好，擅長用互動、故事、案例點燃培訓(xùn)現(xiàn)場
邏輯性強(qiáng)：系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng)，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個聽眾的思維
價值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過市場實戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運用
方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動學(xué)習(xí)+問題改善工坊

課程大綱
課程簡述：通過課程的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變管理者的創(chuàng)新思維，營造創(chuàng)新氛圍，推動創(chuàng)新
培訓(xùn)規(guī)則：培訓(xùn)以“游戲+視頻+案例+理論+實操+演練“的方式開展，確保從學(xué)到習(xí)
團(tuán)隊建設(shè)：組名，組長，組徽，組訓(xùn)

第一講：強(qiáng)化創(chuàng)新意識，對創(chuàng)新思維的全面認(rèn)識
一、創(chuàng)新導(dǎo)入：創(chuàng)新的意義是什么？
二、組織中創(chuàng)新的定義與本質(zhì)
1. 創(chuàng)新的核心：凡是不以解決問題為目的的創(chuàng)新都是自娛自樂
2. 創(chuàng)新的本質(zhì)是什么：理解顛覆式創(chuàng)新vs延續(xù)性創(chuàng)新的概念
三、創(chuàng)新有難度的障礙與創(chuàng)新力增強(qiáng)的5種核心基因
四、創(chuàng)新契機(jī)清單，輸出創(chuàng)新起點
1. 創(chuàng)新契機(jī)表格
2. 問題索引法：從人、機(jī)、料、法、環(huán)的角度挖掘創(chuàng)新契機(jī)
3. 準(zhǔn)確的界定創(chuàng)新的課題點是否合適
五、面對創(chuàng)新從一個受害者到一個責(zé)任者的轉(zhuǎn)變
1. 按照做事的思維進(jìn)行拆解
工具練習(xí)：拆解法
2. 二維矩陣對確定的問題進(jìn)行焦點篩選
3. 確定創(chuàng)新課題中的關(guān)鍵焦點，從蠻力到巧勁

第二講：創(chuàng)新氛圍營造，如果構(gòu)建創(chuàng)新氛圍
一、創(chuàng)意的機(jī)制引導(dǎo)
1．設(shè)定創(chuàng)新的考核指標(biāo)
2．允許試錯的行為方式
3．制定基于創(chuàng)新的考核辦法
二、組織內(nèi)的氛圍建設(shè)
1．創(chuàng)新角的環(huán)境設(shè)置
2．領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與活動
3．全員創(chuàng)新智慧眾籌
三、明確創(chuàng)新的機(jī)制
1. 制定出創(chuàng)新的流程，并將其表單化
2. 開展創(chuàng)新論證工作與組織創(chuàng)新大賽
3. 對每個責(zé)任單元的創(chuàng)新成果進(jìn)行比拼
4. 營造一種比學(xué)趕超的創(chuàng)新氛圍

第三講：創(chuàng)新方法-四種創(chuàng)新實戰(zhàn)工具的實戰(zhàn)運用
一、創(chuàng)意借用法
1．確定問題焦點
2．找到借用對象
3．借用模式生成新策略
二、舉一反三法
1．確定關(guān)鍵結(jié)果
2．提煉概念原理
3．找到替代方案
三、加減乘除法
1. 加法：增加元素
2. 減法：刪除多余
3. 乘法：組件復(fù)制
4. 除法：三類方法
四、激發(fā)挑戰(zhàn)法
1. 挑戰(zhàn)原有的模式
2. 做強(qiáng)優(yōu)勢
3. 形成新的原型
練習(xí)：每個工具帶著學(xué)員的實戰(zhàn)案例講解練習(xí)

第四講：創(chuàng)新管理-推進(jìn)創(chuàng)新在組織內(nèi)落地
一、在組織內(nèi)部營造創(chuàng)新氛圍，推動創(chuàng)新變革
1. 變革面臨的挑戰(zhàn)與變革的價值
2. 引領(lǐng)創(chuàng)新變革，在迭代與融合中成長
2.1 造緊迫感：傳遞變革的壓力與動力
2.2 開發(fā)愿景：用愿景引領(lǐng)團(tuán)隊的方向
2.3 達(dá)成共識：組織利益與個人利益結(jié)合
2.4 邊學(xué)邊做：實現(xiàn)從舊模式往新模式轉(zhuǎn)
2.5 持續(xù)迭代：領(lǐng)導(dǎo)的模式在迭代中成熟
3. 變革創(chuàng)新成功的公式：D*V*F>R
二、創(chuàng)新管理的基石：信任的建立
1. 如何建立信任
1.1 信任的人品要素
1.2 信任的能力要素
1.3 信任的六個層次
2. 做好信任建立的幾個原則
三、消除創(chuàng)新管理過程中的沖突
1. 有效表達(dá)想法
2. 創(chuàng)造安全氛圍
四、創(chuàng)新管理方案，推進(jìn)的核心四步驟

第五講：創(chuàng)新變革推動過程中，激發(fā)組織成員創(chuàng)新活力
一、案例分析：區(qū)分下屬類型，采取不同領(lǐng)導(dǎo)技巧
1. 不同人的對應(yīng)管理策略
2. 了解下屬，增強(qiáng)管理團(tuán)隊融入
二、變革管理的激活：輔導(dǎo)激勵
1. 員工輔導(dǎo)的11步完整流程
2. OJT輔導(dǎo)方式
3. 非物質(zhì)激勵的GRAPE模型及實操
四、變革管理的養(yǎng)料：工作反饋
1. 反饋的BOOST原則
2. 反饋的流程
1）反饋前的SBI信息收集
2）反饋中的5個核心
3）反饋后的2個關(guān)鍵

創(chuàng)新意識提升課程