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解決問(wèn)題能力的培訓(xùn)

課程背景：               
從職場(chǎng)到人生，無(wú)不是由一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題組成的，所以，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，特別是企業(yè)的中高層管理人員，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，無(wú)疑既是一種基本能力，更是一種核心能力。而創(chuàng)造性解決問(wèn)題,和智商無(wú)關(guān),絕非聰明人的專利,它是普通人通過(guò)學(xué)習(xí)完全可以掌握的一套方法和工具。是謂“思維的力量”。

課程收益：               
1、幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的基本流程，讓創(chuàng)新變得有章可循。
2、幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的主要技法，“拿來(lái)主義”讓創(chuàng)新變得有效。
3、幫助學(xué)員掌握創(chuàng)造性解決問(wèn)題的核心能力，讓創(chuàng)新之源“活水”不斷。

課程特色：               
1、系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)造性解決問(wèn)題的三個(gè)核心，即流程、技法和能力。
2、實(shí)戰(zhàn)性：本課程的方法和工具來(lái)自可歌可泣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；追求的重點(diǎn)不在理論高度，而在學(xué)完能用，且好用。
3、前沿性：本課程是集體智慧的結(jié)晶，它充分吸收了腦科學(xué)、語(yǔ)言學(xué),以及復(fù)雜系統(tǒng)等相關(guān)學(xué)科和理論的*研究成果。

課程對(duì)象：               
企業(yè)各類中高層人員,以及部分基層骨干

課程形式：               
理論講解、案例研討、情景模擬、視頻教學(xué)，等等

課程綱要：                                                                              
前言：新時(shí)代，新思維
第一講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題概述
1、什么是創(chuàng)造性解決問(wèn)題
創(chuàng)造性解決問(wèn)題=問(wèn)題解決 思維創(chuàng)新
2、關(guān)于思維創(chuàng)新
①為什么：換工具=換命運(yùn)
②是什么：思維=思 維
③怎么做：加一加（體驗(yàn)1）、移一移（體驗(yàn)2）、算一算（體驗(yàn)3）
3、關(guān)于問(wèn)題解決
①問(wèn)題的定義
②問(wèn)題的分類
③問(wèn)題解決模型

第二講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題流程/步驟
1、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的五個(gè)步驟
2、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的基本步驟
①說(shuō)明：基本步驟間的內(nèi)在邏輯關(guān)系
②課題設(shè)定:創(chuàng)造性解決問(wèn)題的關(guān)鍵
③各類問(wèn)題的解決思路
3、另類流程：“體面點(diǎn)”思維法

第三講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題技法/工具
1、技法/工具的實(shí)質(zhì)
2、與各步驟對(duì)應(yīng)的典型技法/工具介紹
3、重要技法/工具：系統(tǒng)基本模式
①系統(tǒng)思考的“詞匯”
②系統(tǒng)思考的“句型”
③系統(tǒng)思考的“語(yǔ)法”

第四講：創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力
1、基本分析方法：邏輯思考
①麥肯錫的“秘密武器”
②分析力的核心原則：MECE
③框架法：另一種MECE
2、主要?jiǎng)?chuàng)新能力：每一種可能性，都是一扇智慧之窗
①個(gè)體類：思維創(chuàng)新的“獨(dú)孤九劍”
②群體類：高效團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)能力提升
③組織系統(tǒng)類：顛覆性創(chuàng)新必須破解的三個(gè)組織密碼
3、常用思維練習(xí)：通過(guò)日常練習(xí)，提升創(chuàng)新能力
結(jié)語(yǔ)：新視角，新世界

解決問(wèn)題能力的培訓(xùn)