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員工教學設計培訓

課程背景 
如何自信滿滿的站上講臺?如何迅速贏得學員的信任?怎樣提升學員的活躍度?如何全程緊抓學員的注意力?還沒等到精華學員就疲勞了怎么辦?課堂效果無法掌控怎么辦……
很多時候老師以為自己演繹的足夠精彩有吸引力，就可以吸引觀眾，傳遞一次好的培訓，其實還需要時時以學員為中心，量身定制教學方法才能更好的進行培訓，以達到學員有所提升有所改變的目的。本課程將聚焦培訓師的舞臺呈現能力，通過開場迅速建立信任感、緊緊抓住學員注意力并持續(xù)保持、邏輯清晰的表達結構、活潑有趣的互動教學、培訓師的完美課件等模塊，手把手幫助學員走上講臺，以學員為中心進行教學，成為影響他人做積極性改變的人。

課程收益 
編寫一篇權威感的自我介紹，開場建立學員信任感
掌握開場暖場的6種方法，迅速建立課程與學員的鏈接
具備自信、流暢、*表達的授課能力
掌握設計具有吸引力開場白的技巧
帶走現代化教學中的團隊動力法、*法等互動教學法
運用授課的綜合技能，完成不少于15分鐘的互動式課程講授

課程結構 
課程對象：企業(yè)內訓師；培訓管理者；職業(yè)培訓師；需要提升培訓技能的人
教學方法：分組競爭+案例分析+測試評估+頭腦風暴+現場實操演練，70%實操，30%理論講解，手把手帶著實操。

課程大綱 
導入：簽名游戲：做“對”的事情 vs 把事情做“對“；闡述目標的重要性
前言：道——如何激發(fā)自主學習性
1，澄清培訓目標
1）培訓的目的是學員改變
2）學員改變通過講師影響力
3）講師影響力的塑造
a.專業(yè)性
b.授課技巧
c.親和力
2，認知培訓設計
1) 學習模型——70/20/10理論
2) 課程的五級評估模型互動：辨別知識與技能，識別課程級別
3) 企業(yè)內訓的目標：學員的改變
頭腦風暴：UMU討論
3，認知講師定位
培訓師的意義與價值：幫助、影響、改變
4，認知學員訴求
1) 成年人最不喜歡的學習方式
2) 如何激發(fā)成年人學習興趣
視頻互動：《蒙那麗莎的微笑》對比分析
3) 成年人學習的注意事項

第一章：法——邏輯清晰，讓內容表達更精準
1，預告片之開場白——迅速建立老師與學員的鏈接
1) 開場白的目的
2) 解決“與我何干”的方法與技巧
3) 快速建立信任自我介紹
演練：臺上1分鐘自我介紹
4) 打破冷場建立連接的6大技巧
2，正片之主題——結構化讓學員更易理解
1）SCQA——打造有吸引力的轉場
演練：SCQA宣傳產品
2）PREP四步法——觀點/理由/舉例/重申，培訓中最有效的表達
演練：四步法演練
3）如何講述幽默風趣、感動他人的故事
視頻互動：《父親的愛》
4）工作教導法
演練：教別人做自家版的西紅柿炒蛋
5）FABE——產品銷售的秘訣
3，彩蛋之結尾——意義升華，激發(fā)學員行動
1）故事視頻法
2）回顧法
3）游戲法
4）名人名言
5）承諾改變

第二章：術——呈現有力，讓學員感受老師的風采
1，自信滿滿走上舞臺
1）克服緊張，淡定從容
2）穿著得體，印象加分
3）舉手投足，瀟灑演繹
2，營造親和走近學員
1）眉目傳情，眼神交流
2）一舉一動，恰當得體
3）貫穿始終，微笑授課
3，情感滿滿精準表達
1）掌握抑揚頓挫的語音語調
互動游戲：誰偷了我的錢
2）洽到好處的“板書”輔助
演練：走上舞臺方知如何更好

第三章：器——能量提升，寓教于樂互動教學
1，如何聽——你知我不知
1）傾聽的五個層級
2）傾聽的障礙
3）良好傾聽8大技巧
2，如何說——你不知我知
游戲互動：“你說我畫”，體驗提問與傾聽的力量
1）提問的技巧
a.封閉式問題刺激互動
b.開放式問題引發(fā)思考
c.半開放式問題聚集問題
d.有效提問的7要素
演練：設計互動的提問方式
2) 有效反饋的三明治法
a.鮮花（優(yōu)點）
b.雞蛋（改進點）
c.鮮花（總結）
演練：雙角色相互演練三步法
3) 回答問題的五步法
演練：“上班是否要穿職業(yè)裝”
4) 具有同理心的3F法
演練：《歡樂頌》瑩瑩和樊姐的職場故事
5) 不同類型學員的應對法
a.沉默者：課堂太安靜怎么辦？
b.黑客：學員不配合怎么辦？
c.抱怨者：學員抱怨不好用怎么辦？
d.萬事通：學員什么都懂怎么辦？
*坊式討論
3，如何學——大家一起動起來
1）團體動力法MEWEUS，場域的打造
2）案例編寫與互動學習助培訓更落地
a.初級案例編寫——區(qū)辨題（選擇、填空、連線、判斷）
演練：案例編寫與演示
b.中級案例編寫——對話練習題
演練：案例編寫與演示
c.高級案例編寫——角色扮演題
作業(yè)：情景劇腳本的編寫
3) 巧用道具，手機學習樂趣無限
a.手機與電腦配合——UMU平臺介紹
b.UMU中簽到、問卷、調查、考試與面授課的配合應用
互動：手機UMU體驗
課程結尾：視頻《影響他人做積極性的改變》，內容回顧

員工教學設計培訓