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執(zhí)行力建設培訓

【課程背景】:
中國中小企業(yè)平均壽命僅為2.5年，究其根源就在于很多企業(yè)出現(xiàn)執(zhí)行綜合癥：動機弱、意識差、技能低、缺乏系統(tǒng)性?？此瓶茖W的理念和政策在實施中流于形式，議而不決、決而不行，管理人員的任務承諾在執(zhí)行中困難重重，員工總是忙茫盲卻產(chǎn)生不了預期績效……領導難以找到能“把信送給加西亞”的羅文，缺乏技巧的管理者念歪了經(jīng)，影響員工積極性，看似齊備嚴謹?shù)囊?guī)章制度和激勵政策卻煥不起員工的激情！企業(yè)容易陷入高層怨中層、中層怨員工、員工怨領導的怪圈！
企業(yè)分明意識到執(zhí)行力有問題，但不知從何下手。給員工做過執(zhí)行心態(tài)、執(zhí)行技巧方面培訓宣導，卻解決不了執(zhí)行流程和文化的底層障礙。本課程擯棄“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的傳統(tǒng)教學方式，從追溯企業(yè)執(zhí)行力來源進行深度思考。本課程認為，企業(yè)執(zhí)行力培訓不應只是打雞血，也并非只是管理者對員工的要求，而是讓企業(yè)“從目標到結(jié)果”的完整實現(xiàn)過程，在此過程中，對高、中、基層均有相應的要求。本課程從員工動力激發(fā)、中層管理傳遞、高層頂層設計三個層面，全面解讀企業(yè)執(zhí)行力體系建設的思維、策略與方法，謂之“兵將法”。

【培訓收益】
1．剖析企業(yè)中決而不行、行而不力的問題根源；
2、剖析團隊執(zhí)行力缺失的本質(zhì)原因及一般表現(xiàn)；
3．明確在執(zhí)行力體系建設中，員工動態(tài)激發(fā)、中層管理傳遞及高層政策導向所起的作用，以實現(xiàn)方法；
4、協(xié)助企業(yè)從執(zhí)行者、管理者及制度設計三個維度，打造強有力的執(zhí)行系統(tǒng)。
【課程對象】 公司全員
【課程講師】 吳章文老師
【課程時間】 1天

【課程大綱】
導入
執(zhí)行力現(xiàn)場調(diào)研--現(xiàn)象導入
執(zhí)行力之名家見解
企業(yè)執(zhí)行力公式

一、兵道（基層維度）
1、人生不成就的兩大障礙
“怕”先生與“懶”先生
2、影響執(zhí)行力發(fā)揮的三大命門
命門一：缺乏驅(qū)動力（一不留神就溜號）
案例：姚之隊是如何打造姚明的
案例：“文明結(jié)婚”為什么傳統(tǒng)婚姻離婚率高？
命門二：缺乏思考力（一條道走到黑）
案例：因為一個字導致的敗仗
案例：遲來的營銷策劃案
命門三：缺乏忍耐力（種芝麻要西瓜）
沒有付出的心胸
案例：為什么免費策略如此流行
沒有等待的氣量
案例：小時工、打工者與偉人的差別
3、執(zhí)行力雙翼之自動自發(fā)
（1）想不想做：自動主動，找到奮斗的原動力
視頻教學：《當幸福來敲門》片段
（2）如何去做：負責任不找借口，承諾
（3）做到啥樣：做到完美，理解需求，超越期望
4、執(zhí)行力雙翼之創(chuàng)造性解決問題
（1）凡事都有解決的可能性
（2）創(chuàng)造性解決問題是人才發(fā)展快車道
（3）創(chuàng)新思維訓練
思考題：三佛寺如何快速募資修廟，積累功德？
5、兵者執(zhí)行工具
目標設定表
六點優(yōu)先工作制

二、將道（中層維度-故事悟道）
1、梁山團隊中，晁蓋、宋江、盧俊義，誰更勝任領導崗位？
啟示1：管理者的角色定位
啟示2：管理者需要有信仰、有路線、有團隊管理技能
2、*為何部署軍官下連隊當兵？
啟示1：管理者需要深入一線發(fā)現(xiàn)問題
啟示2：有效的執(zhí)行系統(tǒng)是管理者與員工結(jié)成榮譽、利益、情感共同體
3、許家印的恒大公司和俱樂部，為什么執(zhí)行力很強？
啟示1：管理者的身體力行，是最好的教育
啟示2：管理者要善于用一幫人去帶動另一幫人
4、某國有企業(yè)的前世今生
啟示1：管理者要有執(zhí)行制度的剛性
啟示2：管理者不當二傳手，執(zhí)行力才能傳遞
5、將者執(zhí)行工具
員工情況詳表
任務發(fā)布清單

三、法道（高層維度）
1、機制設計
a.制度的用意和地位
b.目標責任分解
c.制度的激勵性
d.執(zhí)行閉環(huán)
案例1：慧聰?shù)闹贫任幕ń⑵鹬贫鹊臋?quán)威性）
案例2：富翁的遺產(chǎn)分配公式（好的制度設計讓壞人變好人）
案例3：南京古城墻為何600年屹立不毀
2、執(zhí)行文化塑造
a.服從文化
b.細節(jié)文化
c.競爭文化
案例1：錯失機會的央視主持人
案例2：華為進入俄羅斯市場的契機
案例3：孟子箴言
3、領袖執(zhí)行工具
a.管理制度年審
b.團隊PK機制

執(zhí)行力建設培訓