課程描述INTRODUCTION
高效執(zhí)行力培訓(xùn)營(yíng)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效執(zhí)行力培訓(xùn)營(yíng)
【培訓(xùn)理念】管理只有問(wèn)題,沒(méi)有理論。
【課程背景】
為什么目標(biāo)制定之后,團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行?
為什么里看起來(lái)比較負(fù)責(zé)任,但總覺(jué)得不能真正地負(fù)責(zé)任到位?
為什么常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)?
為什么下屬個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò),但團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力卻不強(qiáng)?
沒(méi)有執(zhí)行力,就沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)力!不解決執(zhí)行問(wèn)題,再美麗的藍(lán)圖也只會(huì)是水中月、鏡中花。現(xiàn)在企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng),很大程度上就是執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng),執(zhí)行力低下已成為眾多企業(yè)管理的*黑洞,執(zhí)行決定著企業(yè)的成敗。
企業(yè)需要的是執(zhí)行型員工,不需要空談型員工;企業(yè)更需要執(zhí)行型的干部,對(duì)管理者而言,執(zhí)行力就意味著領(lǐng)導(dǎo)力,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力,就沒(méi)有執(zhí)行力,就無(wú)法驅(qū)動(dòng)下屬完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
本課程的目的在于構(gòu)建執(zhí)行力的心態(tài)、框架、標(biāo)準(zhǔn),幫助管理者掌握實(shí)用的執(zhí)行方法和工具,提升員工和管理者自身的執(zhí)行效能、拿到執(zhí)行結(jié)果。
【課程對(duì)象】 企業(yè)各層級(jí)管理者,基層員工
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1-2天
【課程特色】
1.課程的差異化優(yōu)勢(shì)在于,重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力重要性,而是落腳在如何提升執(zhí)行力。
2.突出體驗(yàn)性和參與性調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性;注重方法落地,避免理論說(shuō)教。
3.授課風(fēng)格樸實(shí),邏輯性強(qiáng),深入淺出,觸動(dòng)員工思考,知行合一。
【課程收獲】
1.通過(guò)建立4R執(zhí)行框架,明確執(zhí)行力構(gòu)成的具體標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容,從而使學(xué)員清楚執(zhí)行力的內(nèi)涵和工作執(zhí)行依據(jù)。
2.掌握提升執(zhí)行效能的三大工具—目標(biāo)管理、計(jì)劃執(zhí)行以及時(shí)間管理。
3.掌握員工教導(dǎo)的五種方法。
4.掌握妥善處理員工情緒、發(fā)現(xiàn)員工需求的溝通話術(shù)。
5.掌握三種提問(wèn)技術(shù),學(xué)會(huì)由命令型向引導(dǎo)型管理轉(zhuǎn)變的員工輔導(dǎo)技能。
【課程大綱】
一、“老生常談”話執(zhí)行
1、執(zhí)行是第一要?jiǎng)?wù)
2、 執(zhí)行力認(rèn)知及邏輯
輔導(dǎo)方式:
(1)影像觀摩
(2)案例分析
(3)故事分享
二、經(jīng)典4R執(zhí)行力框架及操作要領(lǐng)
1、 定義結(jié)果
1)為什么做結(jié)果?
2)結(jié)果三要素
3)怎樣做結(jié)果
2、 鎖定責(zé)任
1)承擔(dān)責(zé)任與職位高低無(wú)關(guān)
2)不可不知的三大責(zé)任定律
3)誰(shuí)的猴子誰(shuí)來(lái)背
4) 承擔(dān)責(zé)任不是做垃圾桶
3、監(jiān)督檢查
1)檢查操作要點(diǎn)
2)質(zhì)詢(xún)四要四不要
3)個(gè)人檢查工具 YCYA
4、評(píng)估獎(jiǎng)懲
1)獎(jiǎng)勵(lì)六要素
2)懲戒四要素
輔導(dǎo)方式:
(1)影像觀摩
(2)案例分析+故事分享
(3)結(jié)果定義練習(xí)
三、提升執(zhí)行效能“三大工具”
1、目標(biāo)管理
1)SMART 工具及演練
2)目標(biāo)關(guān)鍵點(diǎn)與關(guān)鍵行為的把控
2、計(jì)劃管理
1)計(jì)劃執(zhí)行--5W2H執(zhí)行落地
2)計(jì)劃評(píng)價(jià)表單
3)持續(xù)改善的PDCA循環(huán)
3、時(shí)間管理
1)要事第一:工作分類(lèi)四象限模型
2)時(shí)間管理兩大工具
輔導(dǎo)方式:
(1)工具方法及執(zhí)行表單
(2)多案例分析
(3)技能練習(xí)
四、激發(fā)潛能-促進(jìn)執(zhí)行
1、從管理到領(lǐng)導(dǎo)
1)只強(qiáng)調(diào)執(zhí)行,沒(méi)有教導(dǎo)會(huì)怎樣
2)促進(jìn)執(zhí)行的五句口訣
2、 溝通影響力
1) 影響力探源
2)溝通影響力模擬演練
3)人際理解力模擬演練
3、如何做到從命令到引導(dǎo)
1)發(fā)現(xiàn)需求是執(zhí)行的起點(diǎn)
2)引導(dǎo)員工的三大提問(wèn)技術(shù)
3)如何給員工布置任務(wù)
4)及時(shí)反饋三要素
輔導(dǎo)方式:
(1)角色扮演
(2)案例分析
(3)視頻觀摩
(4)情境模擬
五、課程總結(jié)與反思
1、執(zhí)行力的再認(rèn)知
2、執(zhí)行力的雙輪驅(qū)動(dòng)模式
輔導(dǎo)方式:
(1)講師點(diǎn)評(píng)
(2)案例分享
本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前與客戶(hù)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
高效執(zhí)行力培訓(xùn)營(yíng)
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/42105.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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